检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章
(211)
报纸
(175)
会议论文
(5)
图书
(2)
按栏目分组
历史名人
(379)
地方文献
(9)
地方风物
(5)
按年份分组
2014
(150)
2012
(23)
2011
(30)
2010
(15)
2008
(24)
2006
(11)
2005
(7)
2004
(7)
2002
(4)
2001
(9)
按来源分组
宁夏教育
(2)
学苑创造(B版)
(1)
河南教育
(1)
小作家选刊(教学交流)(上旬)
(1)
龙门阵
(1)
消费
(1)
当代学生
(1)
衡水学院学报
(1)
国学
(1)
中学课程辅导(初二版)
(1)
相关搜索词
刘徐霖
吕惠卿
公正
伤害
宽容
因材施教
周礼
《伤仲永》
大海
刘绍棠
丽水
刑法
妻子
抗日战争
刘邦
创业板
大学生
商鞅
作文
博览群书
体验
墨子
五四精神
印象
商业银行
天空
古诗
发动机
中国教育
首页
>
根据【检索词:《宽容是一种成长》】搜索到相关结果
393
条
一种
新型活动边缘——张性聚敛边缘
作者:
暂无
来源:
海洋地质译丛
年份:
1985
文献类型 :
期刊文章
描述:
一种
新型活动边缘——张性聚敛边缘
儿童练跑太早可有好处?——跑应是孩子的
一种
游戏
作者:
凯文·巴克斯
辛兵
来源:
辽宁体育科技
年份:
1985
文献类型 :
期刊文章
关键词:
儿童
教练员
游戏
年龄组
柯林斯
赛跑运动员
跑道
家长
中学
好处
描述:
洛杉矶薯色正浓。太阳最后的光线已被夜幕遮掩,这时在一所市内中学的运动场上,两名小男孩沿环形跑道在跑动,父亲的眼睛在紧紧地注视着他们。情景奇妙,动人。起码,直到孩子们停止跑步之前是如此。“我再
再论文艺批评的
一种
方法--读《谈艺录》(补订本)
作者:
郑朝宗
来源:
文学评论
年份:
1986
文献类型 :
期刊文章
关键词:
谈艺录
补订
四十年
王安石
黄庭坚
批评方法
物不迁
论诗
王士祯
元好问
描述:
亭!”一部著作,从初版到修订,经历了四十年的间隔,其作者的思想、学问、见解不可能没有较大
双向剪切--晋北张性构造区形成演化的
一种
模式
作者:
申旭辉
汪一鹏
来源:
地震研究
年份:
1994
文献类型 :
期刊文章
关键词:
构造应力场
剪切构造
燕山地堑系。
描述:
晋北张性区的形成,是山西构造带与燕山构造带共同作用的结果。山西断陷带的右旋剪切与燕山构造带的左旋剪切即双向剪切作用,在其交汇处即晋北构造区造成了局部的引张应力场,并最终控制了晋北区的形成和发展。
论意境的开拓与创新:传统诗词与新诗的
一种
内在联系
作者:
熊笃
来源:
重庆师院学报(哲学社会科学版)
年份:
1998
文献类型 :
期刊文章
关键词:
传统诗词
开拓与创新
意境
“境生于象外”
新诗
象外之象
开拓深化
虚实相生
审美距离
王安石
描述:
论意境的开拓与创新:传统诗词与新诗的
一种
内在联系
西部大开发应是
一种
新的发展观 “'99中国西部发展论坛”
作者:
张健
来源:
中国特色社会主义研究
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
中国
西部大开发
立法
产业政策
金融政策
财政政策
人才
城市化政策
描述:
西部大开发应是
一种
新的发展观 “'99中国西部发展论坛”
三大城际交通规划通过审议这更应是
一种
制度创新的开始
作者:
暂无
来源:
领导决策信息
年份:
2005
文献类型 :
期刊文章
关键词:
制度创新
城际交通
城际轨道交通
长江三角洲地区
珠江三角洲地区
旅客运输需求
环境保护型
京津冀地区
资源节约型
一体化进程
描述:
三大城际交通规划通过审议这更应是
一种
制度创新的开始
系列问答9——后遗效应是
一种
暂时性的还是永久性的效应?
作者:
暂无
来源:
药物不良反应杂志
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
描述:
系列问答9——后遗效应是
一种
暂时性的还是永久性的效应?
我国的经济公益诉讼应是
一种
独立的诉讼程序
作者:
陈继东
来源:
天津律师
年份:
2001
文献类型 :
期刊文章
关键词:
中国
经济公益诉讼
民事诉讼
经济法
描述:
自身的社会性的特点而逐步被关注的。经济公益诉讼是完善我们社会主义法制以切实地保障社会广大成员权利的必然要求。
继续教育应是
一种
全民化教育——论继续教育与成人教育、职业教
作者:
张伟远
来源:
中国远程教育
年份:
2007
文献类型 :
期刊文章
关键词:
继续教育
成人教育
职业教育
远程教育
教育体系
描述:
,在继续教育对象的界定中包含了成人教育。职业教育、远程教育;在成人教育对象的界定中包含了继续教育、职业教育、远程教育;在职业教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、远程教育;在远程教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、职业教育。总的来说,这四种教育互相重叠、互相包含。作者认为,这种现状不利于我国发挥优质教育资源共享的优势。作者进而参考国际教育标准分类,并根据我国教育实情。建立了我国教育系统的构想模型:包括两个系列(正规教育和继续教育)、九个层次(从学前教育至博士、)、两类对象(全日制学生和在职成人学生)、三种模式(面授教学、远程教学、混合式或整合式教学)。作者最后提出,与知识经济社会相适应的应该是全民化的继续教育,而不再是与工业化社会相适应的精英继续教育。[著者文摘]
首页
上一页
29
30
31
32
33
34
35
36
37
下一页
尾页