检索结果相关分组
- 论古代爱情戏中丫环的作用：以《西厢记》《牡丹亭》为例
- 作者：邓雯超 来源：时代教育 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 爱情戏 丫环 古装戏
- 描述：中国古代爱情戏中,丫环虽然是配角,但是一个个淳朴自然、率性天真,在她们身上寄托了文人的道德理想,同时也表达了对 自然人性的向往之情;就谋篇布局来说,丫环的所作所为对作品结构的发展以及大团圆结局具有重要的意义。
- 试论大众文化消费下的昆曲：以昆曲青春版《牡丹亭》为例
- 作者：周卓 来源：文艺生活(文海艺苑) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 昆曲 青春版《牡丹亭》 大众消费 文化现代性
- 描述：本文从一个文化消费研究的角度，以白先勇先生指导改编创作的青春版昆曲《牡丹亭》为蓝本，在回顾昆曲六百年的兴衰和传播规律中，试图解析以昆曲为代表的中国传统艺术文化在今天如何重新焕发生命力，又是如何从小众趣味走向大众视野，在文化消费的现代，又如何被赋予现代性而完成一个文化的循环。
- 校园戏剧在普通高校中的实践与意义：以丽水学院为例
- 作者：吴俊毅 来源：戏剧之家(上半月) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 校园戏剧 普通高校 戏剧活动 丽水师专 牡丹亭 戏剧文化 戏剧社 学院 公选课 大学生
- 描述：的团结互助精神和为人处世能力。本文将以丽水学院改编版话剧《牡丹亭》为例,从传承地方传统、加强地方与学校合作等几大方面论述校园戏剧在普通高校中实践的意义。
- 遥感技术在地貌信息提取中的应用：以相山地区为例
- 作者：余亮 来源：地球 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 遥感技术 地貌信息 图像处理
- 描述：在选取美国陆地卫星 Landsat-7 ETM+影像数据的基础上，研究遥感数字图像的处理并分析了遥感地貌信息提取与解译，建立地貌遥感解译标志，研究相山矿区地貌类型和特征。
- 历史文化在现代景观中的表现作用研究：以宝鸡市周礼文化公园为例
- 作者：刘龙 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 历史文化 现代景观 表现 研究
- 描述：景观设计中的重要作用，摸索景观设计中的优势和劣势，使得历史文化在现代景观中重新展现文明。最后在历史文化在景观中运用的具体分析中通过对宝鸡市周礼文化公园进行个案研究，运用理论知识分析，实地考察调研和规划设计等综合学科的研究方法，整体系统的分析历史文化在这一现代景观规划实例中的表现作用。希望对于景观设计领域的发展有所助益。文章通过对于现代景观的发展和历史文化的探索及在新时代历史文化在景观作用中的分析及实例案例分析总结出了以下四点结论。1.历史文化是人类文明的指南针，是不段经过沉淀与积累留下来的宝贵财富，在现代景观中历史文化的融入给与了现在景观新的发展趋势。2.历史文化对于现代景观的发展起到了推动作用，现代景观的发展未来应当是呈多元化，生态化，自然化，科学化发展。3.历史文化始终贯彻设计的始终，从古至今，在设计的发展历程中，历史文化始终都蕴含在其中，文化是历史的推动，历史是文化的沉淀。4.历史文化是景观研究中不可缺少的内容.寻求展现中国历史文化的景观将是中国现代景观的发展创新之路。
- 思想家学术研究方法探析以王安石思想研究为例
- 作者：孔凡青 来源：阿坝师范高等专科学校学报 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石思想 学术研究方法 中国传统学术 大叙事法 深挖掘法
- 描述：和扭曲。对王安石思想的研究就存在着这些情况。没有一个科学的研究方法，就容易导致对思想家思想的片面解读甚至是曲解。本文选取了两篇对王安石思想定位较中肯的文章，从中总结出“大叙事法”和“深挖掘法”两种研究中国传统学术的方法，旨在提倡一种既立体全面而又深入的研究视角。这种视角需要对思想家的思想资料进行全面的把握。这既需要掌握直接资料，又需要下一番拾遗的工夫，对与该思想家有关的间接资料，以及那些失传了的，曾被禁绝的材料进行深挖掘。
- 以《王安石变法》为例谈高中历史新课程选修课的实效性
- 作者：牛玉军 来源：语文学刊 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石变法 选修课 实效性
- 描述：如何在日常教学中实现选修课的实效性,需要不断探索和践行。但以下四点是实现选修课的实效性不可或缺的重要环节:加强教学内容的趣味性,增强课程的吸引力;引导学生参与教学,营造课堂良好的互动氛围;加强历史教师的专业素养,提高课程的科学性;契合当今高考特点,做足做好材料分析。
- “疑”中求高效：语文教学中“疑”的处理例谈
- 作者：杨群 来源：语文天地(初中版) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教学 《朱子语类》 获取知识 高效教学 理学家 陆九渊 学生 主动性
- 描述：宋代理学家朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”（《朱子语类》）陆九渊亦说：“为学患无疑，疑则有进。”语文教学中，教师如果照本宣科，就抹杀了学生对文本的好奇；学生对文本泛泛而读，就提不出疑问；学生没有疑问，不会有获取知识的主动性，高效教学也无从谈起。