检索结果相关分组
- 弟子规漫画连载十八 弟子规
- 作者：花菜公子 李毓秀 来源：小学生(探索心理) 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 品行 吴起 王烈 漫画 战国时期 士兵 军事谋略 原因 服务者 说真话
- 描述：战不旋踵吴起是战国时期的军事家,能征善战,而且很爱护士卒。有一次,一名士兵脚上生疮化了脓,吴起为了使这名士兵快点好起来,就亲自用嘴给他吮脓,这位士卒的母亲听说以后,哭了起来。别人问她哭的原因,她说:"我的丈夫就曾让吴起将军
- 《联律通则导读》(连载四)
- 作者：暂无 来源：对联(民间对联故事) 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 节奏形式 声律 语意 超音步 七言 标准音 句式 汤显祖 语言节奏 律句
- 描述：第四条:节律对拍。上下联句的语流节奏一致。节奏的确定,可以按声律节奏"二字而节",节奏点在语句用字的偶数位次,出现单字占一节;也可以按语意节奏,即与声律节奏有同有异,出现不宜拆分的三字或更长的词语,其节奏点均在最后一字。
- 《牡丹亭》之审美意趣浅谈
- 作者：郑敏婕 来源：长安学刊：哲学社会科学版 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语言美 语言美 情境美 情境美 个性美 个性美 身体美 身体美
- 描述：《牡丹亭》作为汤显祖的得意之作，无时无刻不透露出绝美的境界。其语言美、情境美、个性美等共同构成了整个篇章的审美意境。
- 浅谈小学生习作指导
- 作者：沈萍 来源：学问·现代教学研究 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 习作指导 小学生 小学语文教学 作文教学 著名作家 大自然 刘绍棠 孩子
- 描述：”因此，作文实是语文教学中的重任。 学生怕做作文，原因有四： 其一，生活与作文脱节。我们的孩子从出生到会说会写，一直生活在口语中，接触的是高淳的方言，与书面语相差甚大；直到孩子上幼儿园才第一次接触到书面语，才学会用书面语向老师问好。在家里能说会道的孩子，到了学校却不会用书面语和老师说话，只能用“夹生”的普通话来表达自己的意思。直到上一、二年级，孩子们的口语依然与书面语严重脱节。一个用方言说起话来滔滔不绝的学生，一旦换成普通话来表达只会结结巴巴，往往词不达意，影响其书面表达能力的提高。 其二，要求过高，学生望而生畏。传统的作文教学不顾学生的客观实际人为地拔高要求，以成人化的标准来要求小学生作文，不仅要语句通顺、内容具体、有中心、有条理，还要讲究表达的技巧、结构的安排、首尾的呼应等等，要求面面俱到。
- 浅谈王安石社会思想的启示
- 作者：李雪瑶 来源：群文天地(下半月) 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 社会思想 王安石 社会生活秩序 现代社会 社会问题 社会模式 生活实践 社会生产
- 描述：关于社会生活秩序的构建管理极力向社会模式的观念。
- 浅谈孔子"仁"学思想提出的历史背景
- 作者：王明凤 来源：新课程·教师版 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 孔子仁学 欲复周礼 生产力发展 经历 轻天重民
- 描述：本文从孔子欲复周礼、生产力的发展及劳动者自身价值的提高、孔子的出身和经历、"轻天重民"思想四方面论述了孔子"仁"学思想提出的历史背景,对研究孔子"仁"学思想很有帮助.
- 浅谈王安石变法失败的原因及启示
- 作者：吴巨洪 来源：知识经济 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 王安石 变法 变法 教训 教训 现代意义 现代意义
- 描述：千年前,王安石变法就象一颗重磅炸弹,在人们心里激起了剧荡,而余波则更是绵绵不决,一直延续到千年后的现在。秉着读史明鉴的目的,本文着重从王安石变法失败的原因入手,探讨它的价值和总结它的经验教训,以期能对我们今天的改革有所脾益。
- 浅谈晏几道小山词的感伤词境
- 作者：季丹 来源：咸宁学院学报 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： "四痴" "四痴" 仕宦连蹇 仕宦连蹇 消极避世 消极避世 感情诚挚 感情诚挚
- 描述：晏几道是我国北宋词史上杰出的婉约词人,其出生相门却长期窘困的特殊际遇造就了他特有的品格与气质,并赋予了作品独特的艺术魅力.尽管其作品多数沉浸在对爱情的感伤与往昔的追忆中,然而其诚挚的感情,精工表达技巧营造出的感伤词境却给人留下了深刻的印象.本文将分别从政治际遇、爱情与理想几方面对其感伤词境加以分析.
- 若即若离之祈盼与无奈：浅谈《牡丹亭》创作与"童心说"的关系
- 作者：曹光琴 高钏 来源：文艺生活·文艺理论 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 牡丹亭 牡丹亭 童心说 童心说 祈盼 祈盼 无奈 无奈
- 描述：仅为作者喜爱,亦为世人推崇,产生过轰动效应,又具有深远的影响.
- 浅谈小学数学的创新教育 吴宏军
- 作者：暂无 来源：科教新报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述： 澧县张公庙镇中学 吴宏军 培养学生的创新精神，树立创新意识是前提，建立创新思维模式是核心，使他们能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础，就需要我们教者最大限度的为他们的主动发展创造相对宽松的教育条