检索结果相关分组
- 篆刻知识与技法（一）
- 作者：方旭 来源：美术向导 年份：1996 文献类型 ：期刊文章 关键词： 玺印 《文献通考》 春秋时期 襄公二十九年 印章 技术条件 实用艺术 《周礼 篆刻艺术 秦以前
- 描述：篆刻知识与技法（一）方旭篆刻是书法和雕刻相结合的工艺美术。由于印文主要用篆书，工艺流程又是先写后刻，故称“篆刻”。其成品的功用在于“盖印”，故又称“玺印”或“印章”。专门研究这方面的学问，称为“篆刻
- 中国近代现代史知识检测(一)
- 作者：黄卫军 来源：高中生 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中国近代 知识检测 现代史 资本主义经济 庄园经济 晚清政府 自然经济 商品经济 黄爵滋 鸿胪寺
- 描述：中国近代现代史知识检测(一)
- 陆九渊对自然知识的兴趣
- 作者：乐爱国 来源：复印报刊资料(科学技术哲学) 年份：2007 文献类型 ：期刊文章
- 描述：陆九渊对自然知识的兴趣
- 有关古玺印的一些知识
- 作者：紫溪 来源：文物 年份：1958 文献类型 ：期刊文章 关键词： 玺印 战国时期 官印 印章 用印 汉代 周礼 淮南子 私印 古代
- 描述：释名,均记载着有关印章的事。从实物上来看,目前最早的遗存是东周战国时期的官私玺印。古人用印的方法因时代的差异也有所不同,
- 语文知识茶座
- 作者：吕毅然 来源：语文世界(初中版) 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文知识 形容词 《滕王阁序》 《燕歌行》 捣衣诗 主持人 古诗词 王安石 表示颜色 转化词
- 描述：语文知识茶座
- 知识本应是那么简洁
- 作者：暂无 来源：中学生优秀作文·高中版 年份：2008 文献类型 ：期刊文章
- 描述：知识本应是那么简洁
- 阅读教学中逻辑知识的运用
- 作者：吴育华 来源：中华活页文选(教师版) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 阅读教学 逻辑知识 学生思维 语文课堂教学 豪强地主 静思考 语文能力 运用 王安石 司马光
- 描述：在一些语文展示课上,阅读的分量很重,读的形式也多样化:朗读、默读、自由读、范读、比赛读、表演读……一时间,好似阅读教学的全部都在读上,学生的语文能力都能通过读来提高。笔者多次参加语文课堂教学观摩活动,冷静思考后
- 《文史知识》2013年编委会召开
- 作者：暂无 来源：文史知识 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 文史知识 编委会 编辑部 工作计划 本年度 黄松 主编 成果 汇报 肯定
- 描述：【本刊讯】5月7日上午,由《文史知识》主编黄松先生主持召开了2013年编委会。各位在京编委出席,编辑部同仁与会。会上,编委们听取了《文史知识》2012年度的工作汇报及本年度的工作计划,肯定了刊物
- 文史知识魔力卡
- 作者：暂无 来源：海峡儿童(读写)(3-6年级) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 文史知识 魔力 终南山 出人头地 历史人物 哀牢山 欧阳修 王安石
- 描述：1．“寿比南山”一词里的“南山”指的是：（）A．大娄山B．终南山C．黔南山D．哀牢山2．“出人头地”最初指的是哪位文人高人一筹？（）A．欧阳修B。苏轼C．陆游D．王安石3．与“指鹿为马”典故有关的历史人物是：（）A．韩信B．项羽C．赵高D．刘邦
- 虞集诗文研究：学术主张与情感积累的寻绎
- 作者：吴琼雯 年份：2014 文献类型 ：学位论文 关键词： 元代 虞集 南人 生平叙介 学术主张 情感积累
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描述：虞集的生平，其次便是點校、爬梳與解讀文本，再者便是整理、分析與綜合散見於各種的元代文學史、詩歌史、學術專著與期刊論文之虞集相關論述，以作為本文的研究背景。
在掌握虞集的生平與解讀文本的過程中，虞集的形象逐漸形成。虞集站在顯榮家世背景的基礎上，秉承家學與師承之教育，成為一個典型的中國傳統知識份子，因此治學求用與行文述懷是其畢生力求結合的兩大命題。但是因為其所處政治環境之迥異於歷代過往，所以其在漫長仕途中所呈現的追遠與念鄉情懷，及致用或思隱襟抱便含有著特殊的成分，例如：虞集雖然強調唐宋簪纓家子的出身，卻又謹守元代順臣立場的分際；重視仕宦力求致用，卻又一再湧現南人情結而屢思歸隱等。
在治學求用的歷程中，虞集雖然沒有刻意撰書輯典來呈現有系統的完整論述，卻逐漸形成自己具有集成特色的學理主張。例如虞集因為重視治學，所以不斷提出相關的內容與方法，此中反映著他承繼了傳統儒學與新興道學的特點，並且採兼融的方式取各家之長以為己用，其目的即是追求致用的才幹，與自我提升至聖賢境界。在行文述懷的寫作時，虞集本身所具備的學術見解與修養不斷地在影響詩文創作，因此其提出的文本論具有道學理氣說的觀念，風格論則主張著由力求性情之正以形成平易正大與清和之至的特質，並且強調作品垂世立教的功用。
本文在力求周備而又去其雜蕪的尋繹過程中，將虞集在中國古典文學史的存在點予以深化，而目前的研究所得即是其生平與著作的掌握、學理主張的釐清與情感積累的呈現。