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校长应是学校课程改革的设计师
作者:张建平  来源:素质教育大参考 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 新课程改革  设计师  学校  校长  马列主义 
描述:新课程改革进入学校,也应像马列主义引进中国一样,各学校要与本校的具体实际相结合,走自己的改革之路。因此,校长应是学校课程改革的设计师,在课程改革中应充当以下角色:[第一段]
校长应是教师实施新课程的坚强支持者
作者:尉智林  来源:甘肃教育 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 新课程  教师专业成长  校长  支持者  教育发展 
描述:校长应是教师实施新课程的坚强支持者
校长应是科学管理教师的模范
作者:许春芝  来源:教育探索 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 科学管理  教师管理  青年教师  学校领导  校长  教职工  教师队伍建设  中小学教师职业道德  工人阶级的一部分  师资队伍 
描述:一位好校长就能带出一所好学校,而校长工作的关键是抓好教师管理,建设一支师德高尚、素质良好的师资队伍。一、确立目标,建章立制,是搞好教师管理的基础常言道:“没有规矩,无以成方圆。”教师队伍是集体组织
校长应是教师成长的发动机
作者:周如俊  来源:教书育人:校长参考 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师成长  校长  发动机  教师队伍  业务修养  文化水平  指导教师  专业化 
描述:校长要引领着教师队伍走向专业化,不断提高自身业务修养。作为教师,如何在这样一个时代的背景下,不断吸取新知识,提高自己的文化水平?校长又如何为教师创设各种平台,指导教师的学习,促进教师成长?[第一段]
校长应是教师成长的引领者
作者:邵国军  来源:教育杂志 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师成长  校长  教师专业成长  新课改  新课程理念  校本课程开发  中国教育  课程改革  重构面  学校 
描述:一所学校的发展,校长肩负着领导的重任。在新课改的背景下,校长必须从观念、素质和方法各个层面做出战略性的调适,重构面向中国教育未来的发展性角色,真正保持与教师同步成长。校长理应成为教师专业成长的倡导者
全球化不应是文化同一化:以中华母亲节为个案
作者:刘国强  来源:前进论坛 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 母亲节  中华  同一化  全球化  个案  文化  曲阜 
描述:首届中华母亲节于2007年四月初二在曲阜等地举行,笔者有幸躬逢其会,兹略述管见。连续四届全国政协委员李汉秋教授发起发起中华母亲节的是连任四届全国政协委
不断提炼办学思想应是成功校长的重要追求
作者:孙恭恒  来源:中小学校长 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 校长  办学思想  教育刊物  心路历程  崇高精神  教育事业 
描述:.是中国新时代校长的富有个性化的成长之路。[第一段]
肖鹰:春晚核心导向应是维升中华民族文化认同感
作者:黄冲  来源:新华月报(天下) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 民族文化认同感  春晚  肖鹰  中华  导向  语言类节目  清华大学  舆论场 
描述:的独家专访。他说,接受专访并非回应马东博文,而是希望从正面、建设性的角度,探讨一些关于春晚的问题。 春晚明星化、竞技化的背后,是文化演艺行业被利益集团化了 记者:您为什么对今年央视的春晚不满意? 肖鹰:这其实是一个怎样看待央视春晚的问题。有人说,春晚不就是让大家乐一乐吗?但你不要忘了,央视春晚是中国最重要的传统节日和中国中央电视台的结合体。春晚有今天的地位,与近30年来春晚主创人员的辛苦奉献有关,但更是改革开放新形势下的国家体制决定的。 央视春晚的特殊地位,决定了它不能只是乐一乐。它应有准确的定位、必要的底线和正确的导向。 我认为,春晚要定位于中华民族的春节联欢。它的导向,是在21世纪新形势下,维系和提升全球华人的民族文化认同感。春晚的底线,是要尊重新时代中华民族的伦理道德、生活情趣和个人尊严,让人们在乐一乐的同时,没有感到被取笑、侮辱、歧视、排斥。
司马光的诚信美德和廉洁品操
作者:余飞  来源:文史春秋 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 司马光  廉洁  美德  诚信  《资治通鉴》  王安石变法  政治思想  道德风范 
描述:司马光是北宋著名的史学家、政治家。谈到他,一般人知道3件事:一个是他儿童时破缸救人的故事,一个是他编著历史巨著《资治通鉴》,再就是他是王安石变法的主要反对者。后人多研究其史学贡献与政治思想,实际上,司马光
校长应是一名好老师
作者:金甫  来源:中小学校长 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 校长  教师  教学规律  教学管理  进课堂  苏霍姆林斯基  深入课堂  教学质量  学校工作  教学问题 
描述:挥者、监控者、旁观者,转变为组织者、引导者、服务者。