检索结果相关分组
- 课堂应是学生张扬个性的舞台
- 作者：江峙宏 来源：空中英语教室(新教师教学) 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 兴趣 兴趣 教学 教学
- 描述：关注入,为了每一个学生的发展,是新课程的核心理念.教师的任务就是引导他们在操作、观察、讨论、思考中感受,理解知识,培养自主探索精神,让学生主动参与解决问题的过程.
- 职业指导应是中职校学生的必修课
- 作者：陈久文 来源：现代阅读(教育版) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 职业指导 教学
- 描述：职业指导课必须适应形势的要求,承担其为学生服务、为社会服务的任务。
- 习作评改：把真话说到底
- 作者：林春曹 来源：小学语文教学 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 老师 评改 学生习作 引导学生 课文 刘绍棠 真实情感 作文课 课堂 讲故事
- 描述：教学完刘绍棠的《师恩难忘》一文后,我即在作文课中引导学生来谈谈自己的老师,也以《师恩难忘》为题,写一篇回忆老师的习作。课堂上,学生们受到课文《师恩难忘》中田老师讲故事的影响,纷纷记
- 浅谈小学生习作指导
- 作者：沈萍 来源：学问·现代教学研究 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 习作指导 小学生 小学语文教学 作文教学 著名作家 大自然 刘绍棠 孩子
- 描述：”因此，作文实是语文教学中的重任。 学生怕做作文，原因有四： 其一，生活与作文脱节。我们的孩子从出生到会说会写，一直生活在口语中，接触的是高淳的方言，与书面语相差甚大；直到孩子上幼儿园才第一次接触到
- 可观,一种不可预设的美丽
- 作者：陈英玮 来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 预设 考场作文 《伤仲永》 王安石 初中生 习作 文章 文理
- 描述：、程式化、无厘头……的文章。 究其因不是学生的生活素材少，没有什么可写，而是有很多材料，看了很多书不知道拿起来用；不是语言贫乏，没个性，而是很想有表达，却无法清楚畅达地说出心里的话；不是学生冷漠无情，没有真心实意的感受，而是众多的禁区过高的要求限制了写作的自由，成就了“一凑、二抄、三编”的气候。为了改变这一现状，我在语文课堂教学中作了尝试：重视文本，有效地利用文本资源，在课堂上多练笔，以创造出“可观”（即值得一看）的文章，收获不可预设的美丽。 一.把握“触发”，检索信息，发现素材 “读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫……觉得与平日所谈过的书中某处有关系是触发，觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发……这种触发就是作文的好材料。”这是夏丏尊和叶圣陶合著的作品《文心》中的一段话。
- 作家应是观察家(习作辅导站)
- 作者：草云 来源：山西文学 年份：1982 文献类型 ：期刊文章
- 描述：作家应是观察家(习作辅导站)
- 习作,应是孩子心灵的歌唱
- 作者：徐宝芹 孙学桢 来源：山东教育 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 写作教学 语文课程标准 作文教学 桂花 心灵 关注现实 引导学生 学生实际 老师 蝴蝶
- 描述：桂花的香味,甜甜的!写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。