检索结果相关分组
《赤壁赋》和《》比较阅读
作者:金雅萍  来源:语文教学与研究 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词:   王安石  赤壁  苏轼  游记文学  山川风物  议论文  叙议结合  描写  文章 
描述:苏轼的《赤壁赋》和王安石的《》可视为富有理趣的游记文学的代表作。这两篇文章不同于一般的游记,描写重点不在山川风物上,而是借题发挥,因事说理;又不同于一般议论文的写法,而是通过具体记叙来阐发
》课堂教学实录
作者:张正耀  来源:新语文学习·小学教师 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  课堂教学    课文  梁启超  字词句  引导学生  作者  做学问  评价 
描述:呢? 生:首先要“有志”,也就是有自己的愿望或理想,有自己努力的方向和切实的目标,因为“奇伟、瑰怪、非常之观,常在于,而人之所罕至焉”,所以,没有愿望或理想是不可能到达的二要想
刍议《》的主旨
作者:唐来才  来源:中学教学参考 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词:   王安石  主旨  安徽潜山  治学  至和元年  宋仁宗  古文观止  深思  文章 
描述:公元1051年至公元1054年,王安石任舒州(今安徽潜山县)通判。1054年(宋仁宗至和元年)4月,他辞职回家探亲,在归途中游览了;同年七月,以追记的形式补
》主题小议
作者:张玉佳  来源:中学语文 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石    深层思考  分析理解  内在联系  可译  外物  散文  人生  翻译 
描述:内在联系"。这三者之中,"志"可译为志向,"力"译为能力,"物"则译为外物。照此翻译,志、力物三者具备那么就可到达艰险且遥远的地方联系
》和《石钟山》文体辨异
作者:王嘉民  来源:青海师专学报 年份:1990 文献类型 :期刊文章 关键词:   石钟山  王安石  自然段  语文课本  演绎推理  写法  预习提示  作者  文字 
描述:
》和《石钟山》的异同
作者:雷乃保  来源:语文教学通讯 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词:   《石钟山  王安石  思想内容  叙议结合  立论文  驳论文  苏轼  郦道元  游记散文 
描述:》和《石钟山》的异同
王安石一起
作者:张建平  来源:语文建设 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词:   王安石  课堂实录  中学  语文  课堂讨论 
描述:》一课。在疏通字词、通读全文之后,我告诉学生:我们穿越时空隧道,和王安石一起,怎么样?当然,我们一边游山,一边还要揣摩课文的立意选材。
链起珍珠——《》的诵读之法
作者:朱振华  来源:语文教学之友 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词:   诵读  珍珠  诗文革新运动  教学难点  现代白话文  积极参加者  王安石 
描述:》一文是北宋政治家、文学家王安石写的名篇。由于成文时代距今已近千年,其语言和现代白话文有了明显差别;又加之王安石是北宋诗文革新运动的积极参加者,反对北宋初年浮靡的文风,主张文章"务为有补
》:别样的人生探险
作者:黄满星  来源:北方文学(下半月) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  改革  变法  探险 
描述:》是一篇游记散文,作者王安石运用高超的写作技巧,通过游山探洞的具体事例,阐述人生哲理,也表现了王安石的学识、见解、魄力和态度。也是作为政治家、改革家的王安石借游记抒发的别样情怀,此次游山
是“要有志”,还是“尽吾志”——《》主题质疑
作者:杨廷珺  来源:中学语文 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石    主题  锐意改革  预习提示  古文观止  思考  全文  教参  作者 
描述:不同的看法,窃以为《》虽然写有“学者”字样,但表达的其实是王安石在其后百折不挠地推行新法、锐意改革的决心。与其说全文着重强调的是“要有志”的观点,倒不如说全文处处体现了