检索结果相关分组
- 忠于使命 推动“中建”上市创辉煌：记中国建筑股份有限公司副
- 作者：暂无 来源：中国总会计师 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 总法律顾问 中国建筑 财务总监 总公司 股份有限公司 整体上市 总会计师 重组改制 副总裁 建筑工程
- 描述：[获奖理由]企业造就社会,做强、做大企业就是为社会、为国家、为人民贡献力量。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。正是这种始终萦绕于怀的使命感赋予了曾肇河难以置信的力量、渴望与自豪,养成了他持久专注、谦逊诚恳的态度和认真负责、务实高效的作风。
- 《伤仲永》《孙权劝学书》《送东阳马生记》中的劝学情节
- 作者：李均 来源：科学咨询(教育科研) 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 劝学 孙权 情节 教育方式 王安石 学习过程 厌学 纷繁复杂 学者 学习条件
- 描述：面对纷繁复杂而又漫长的学习过程,有人好学,有人厌学。好学者,乐此不疲,津津有味;厌学者,谈虎色变,索然无味。如何使厌学者变为好学者?劝就成了古人今人百用不厌或许是无奈的教育方式。为此,我们不妨把这种意识称为世人的劝学情节。
- 评茶界的女能人－记国家一级高级评茶师陈郁榕
- 作者：方欣 来源：福建茶叶 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 乌龙茶 武夷岩茶 技术工作 茶叶 技术领域 铁观音 福建 品质风格 学习 品质分析
- 描述：在我国六大茶类中,福建乌龙茶是最具有魅力的一个茶类。在福建这个茶的故乡,不但有着许多动人的茶事,还有许多感人的茶人。陈郁榕就是其中之一。
- 名医风范存古今：记新安名医徐春甫与“一体堂宅仁医会”
- 作者：士心 来源：徽州社会科学 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 存古 医风 集大成者 仁 古徽州 医学 救人 美誉
- 描述：在古徽州，许多有志之士“不为良相，即为良医”，立志苦学，潜心钻研，悬壶为业，济世救人，造就了灿若繁星的新安名医和绚烂辉煌的新安医学，故古微州有“北华佗南新安”之美誉。这其中，一代新安名医徐春甫
- 跨过褒禅山 阅尽世间景：《游褒禅山记》蕴涵的哲思之光
- 作者：梁静 来源：语文天地 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 褒禅山 王安石 中国古代文人 精神家园 人生价值 人生模式 寄情山水 宇宙人生 中国文人 人生感悟
- 描述：中国古代文人喜欢寄情山水,对山水带来的欢愉,对宇宙人生的感悟,奠定了中国文人高逸旷达的人生模式。千古不易的青山,恒变不居的绿水,已成为他们的精神家园,流觞曲
- 《牡丹亭》、《玉簪记》两部大戏本月亮相北大-白先勇来苏昆为
- 作者：暂无 来源：苏州日报 年份：2009 文献类型 ：报纸
- 描述：□本报记者 王舒阳 四年前，白先勇在苏州打造了青春版《牡丹亭》，让昆曲这门古老的艺术重新焕发了青春。 12月15日、16日，作为“第七届北京国际戏剧·舞蹈演出季”闭幕演出的《玉簪记》，将在北大百年
- 400年神秘曲谱今朝唱响 昆剧《紫钗记》昨再度上演，优美唱
- 作者：暂无 来源：天天新报 年份：2009 文献类型 ：报纸
- 描述： 《紫钗记》由上海昆剧院优秀青年演员沈日失丽（左）、黎安主演 去年，在上海昆剧团的“临川四梦”主题演出中最具创新特色的《紫钗记》，昨晚以元宵昆剧慈善公益专场的形式再度亮相上戏剧院，华丽的舞台、靓丽
- 论《太平寰宇记》的文献学价值与地位：以今江西部分所引地志为例
- 作者：张保见 来源：上饶师范学院学报 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《太平寰宇记》 《太平寰宇记》 地志 地志 江西 江西 文献学 文献学 价值与地位 价值与地位
- 描述：鉴于<太平寰宇记>引书过于繁复,而选取乐史的家乡--今江西省--所引方志文献作为案例,征考各志源流.探讨其文献学价值和地位.认为<太平寰宇记>开创了一种新型的集志型地理总志,在地理学史和方志学史上
- 大爱无悔情至真-——记第二届全国道德模范何涛
- 作者：暂无 来源：安徽日报 年份：2009 文献类型 ：报纸
- 描述：■ 本报记者 张大鹏 2009年9月20日的北京之夜，华灯璀璨，第二届全国道德模范评选颁奖晚会隆重举行。一位瘦瘦的来自安徽大别山的姑娘站在领奖台上，面对潮水般的掌声，不禁泪眼朦胧。 25岁的何涛，文静柔弱，一眼看去，极为普通平凡。可就是这样一位平凡的姑娘，6年多来，精心护理着颈椎严重受损、下半身瘫痪
- 心中有爱，才能赢得爱——记南宁市天桃实验学校何涛
- 作者：李静 来源：南宁日报 年份：2009 文献类型 ：报纸
- 描述： 一位名人说：“谁爱孩子，孩子就爱她。”南宁市天桃实验学校何涛老师就是这样一个爱孩子，并被孩子们爱着的好老师。 何老师的班上有一个孩子，苍白的小脸，瘦弱的身体，小朋友玩游戏时，他总是站在一旁看，很少见到他跑跑跳跳。这位叫赵斌的同学患有罕见的先天性心脏病，身体十分虚弱。何老师深深的知道，接受这样的孩子