检索结果相关分组
- 引用的一个误区
- 作者：胡卓学 来源：语文教学与研究 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 历史人物 文艺作品 欧阳修 学习策略 历史事实 《警世通言》 苏轼 观察能力 经典著作
- 描述：引用的一个误区
- 一个“参见”词引起的感想
- 作者：张浩逊 来源：辞书研究 年份：1980 文献类型 ：期刊文章 关键词： 警卫工作 辞海 颜师古 郑玄 解释 参见 注释 一致性 周礼 汉书
- 描述：备倾侧。是以戎事则称车右,其余则曰骖乘。”对照郑玄与颜师古的注文,就发现两者之间有所差异。郑玄认为
- 主体应是一个系统存在
- 作者：于海波 来源：长白学刊 年份：1989 文献类型 ：期刊文章 关键词： 主体系统 主体概念 对象系统 主体能动性 社会主体 类总体 主体地位 整体功能 使用主体 个体功能
- 描述：空泛概念;另一种是只注重主体概念的个体含义,而忽略其总体含义,主体因而变成了无数孤立个体的机械总和.这两种倾向都对主体概念做了抽象化的理解.其原因,就是我们对主体概念的内在含义揭示的不够深刻.我认为,主体概念既可以指人类总体,又可以指人类个体,这并不是出自人们的硬性规定,而是由于两者的背后有一种内在的联系,
- 一个精通历史的孩子
- 作者：风中行者 来源：文艺生活(智慧幽默版) 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 三毛 老师 诸葛亮 课堂气氛 慈禧 历史课 精通 恺撒 王安石 欧阳修
- 描述：下午第一节课是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:你说,王安石和欧阳修有什么共同点?
- 一个“精通”历史的孩子
- 作者：暂无 来源：读者俱乐部(C版) 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 三毛 老师 诸葛亮 课堂气氛 慈禧 历史课 精通 问道 王安石 欧阳修
- 描述：下午第一节是历史课。老师在课堂上讲得兴致勃勃,一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:"你说,王安石和欧阳修有什
- 苏轼：一个神奇的“倒霉蛋”
- 作者：王莹 来源：作文世界(小学版) 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 苏轼 宋徽宗 司马光 王安石 欧阳修 宋神宗 西湖 宰相 文豪 公元
- 描述：在小朋友看来,苏轼是一个了不起的大文豪。不错,我们早就读到过苏轼的作品,比如水光潋滟晴方好这首歌颂西湖的诗,横看成岭侧成峰这首写庐山的诗,还有明月几时有,把酒