检索结果相关分组
- 城市不应是“权贵”的城市
- 作者：袁崇法 来源：财经 年份：2011 文献类型 ：期刊文章
- 描述：规律，以及生产要素高度集聚以追求低成本高效益的规律。要素集聚带来巨大的就业和创业机会，带来劳动力集聚和人口集聚，这是全世界的规律。 就此来看，现代生产方式不可逆转，人口集聚规模的增长不可控，实为不争
- 音乐课不应是理论的堆砌
- 作者：李赛 来源：黑河教育 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 音乐课 学生 优质课 音乐教学 理论 堆砌 音乐欣赏 新课改 交响乐 动画片
- 描述：始了万里讲解的第一步。先从木管讲起，一直到铜管、弦乐、打击乐组，反复使用图片，强行让学生记忆。接下来就开始了概念性的叙述——什么是管弦乐队？大屏幕上打出来，生毫无感情色彩地读一遍，然后把学生分成4组——弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组，之后再来抢答，抢答后还有“可爱”的笑脸发。欣赏《卡门序曲》时，先从序曲的概念讲起，把诸如速度、力度、音区、情绪、表现内容等程式化地写出来，生做选择题。选择题做完，又让不懂指挥为何含义的学生起立指挥，甚至节奏都错了。显然，这样的结果可想而知，不仅大大挫伤了学生的自尊心和自信心，也给了学生一个错误的信息，以为随便比划一下就是指挥。 笔者认为，一节用于评比的优质课，或是平时的随堂课，最为重要的一点是分清上课的对象。八年级的学生，审美还处于一个浑沌的阶段，伴随着他们的是常换常新的流行音乐。
- 企业家不应是企业的代言人
- 作者：余丹丹 来源：销售与管理 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 企业家形象 代言人 形象调查 企业形象 民营企业家 权威机构
- 描述：言人”了，尤其对于白手起家的民营企业家而言这种现象更是常见。 现象是常见，但其背后蛰伏的危机却并不为人所常见，尤其在这样一个越来越透明化的时代，企业家不仅要重视企业形象的管理，同时还必须重视自身形象的建设——实际上企业家形象往往就是一个企业形象的重要组成部分。值得注意的是，企业家形象虽与企业形象密不可分，但却是一把双刃剑，良好的企业家形象能够有力地促进企业形象的提升、构建企业竞争力；但企业家形象一旦形象受损也会极大反噬企业的形象，造成企业声誉、经营的双重压力。 企业家的形象多半是通过公众场合的言论行逐步构建的，所谓成也萧何、败也萧何，因此而“祸从口出”的案例也并不少见。从一向崇尚健康、公益的王石称“慈善不能成为企业负担”，到 “经营企业就是经营人心”的牛根生却被卷入三聚氰胺事件，在某种层面上他们都被一层虚幻的道德泡沫所包围。
- “家委会”不应是“无根树”
- 作者：贾宪章 来源：中国基础教育 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中小学管理 科学民主决策 家长委员会 出现频率 学生家长 办学行为 学校 评价
- 描述：中只是一棵彻头彻尾的“无根树”。
- 应是“胶普”，不应是“焦灼”
- 作者：杨延珺 来源：语文月刊 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 凤凰卫视 利比亚 嘉宾 政府 栏目 资讯
- 描述：看2011年4月2日凤凰卫视资讯台“一人一虎谈”栏目，几位特邀嘉宾正在纵论当前利比亚局势。当嘉宾徐光裕将军说到“当前双方（智利比亚政府军和反政府军——笔者注）正处于iiaozhuo状态”一句时，屏幕上打出了这样的字幕：
- 妥协不应是策略，更应是理念
- 作者：陈光 来源：小康生活(文明风) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章
- 描述：妥协不应是策略，更应是理念
- “黄鹤TV”启动网络春晚
- 作者：暂无 来源：武汉晚报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述： “黄鹤TV”启动网络春晚 本报讯（记者 王慧纯 通讯员 王敬欣）武汉网络电视台（黄鹤TV）昨日宣布启动网络春晚。 武汉网络电视台（黄鹤TV）于2011年5月13日上线，是由42家城市
- 校本教材不应是“校园装饰”
- 作者：贾宪章 来源：江西教育 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 校本教材开发 校本教材开发 新课程改革 新课程改革 实际需要 实际需要 主教材 主教材 装饰布 装饰布 学校 学校 催化剂 催化剂 特色 特色 使用过程 使用过程 生成过程 生成过程
- 描述：近年来,随着新课程改革的不断深入,校本教材如雨后春笋般在不同校园焕发出一片生机。学校针对自身特色和师生实际需要编写实用、适用、好用的"自主教材"
- 学生不应是教育的对象,而是服务对象
- 作者：关飞 陈燕丽 来源：看世界 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 服务对象 教育 学生 孩子 学校
- 描述：场化的扭曲腐蚀了学人的灵魂”：“我们现在的教育、学术还没有摆脱权力的掌控，又落入了金钱的奴役和驱使之中。现在的教学也好、研究也好，只要你不对现行的意识形态提出质疑，你可以不择手段去追求经济效益。所以，我们现在的教育和学术环境我觉得是相当恶劣的一件事情。” “第二，我们的学校官僚化。学校不是教育家、学问家在治理，而是官员在治理。学校里面的很多领导我觉得很官僚，很多真正的学问家、教育家被边缘化，因此出现了很多‘学官’和‘官学’。还有，我们的知识生产工厂化。有教授曾经说过学校不是养鸡场，但实际上我们的学校已经变成了养鸡场，主管部门变成了发包商，导师变成了承包商。我们只有知识，没有文化。” 华东师范大学教科院院长丁钢教授认为，只有反思从人才内涵和培养机制以及其背后的制度文化原由，我们才不至于仅仅停留在现象的分析。