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打造精彩的“职教人生”
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作者:暂无 来源:今日桐庐 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:吴宏霞是县职业技术学校高级教师,该校机械专业的负责人。
从教二十多年来,吴宏霞老师以校为家,恪尽职守,“勤勤恳恳育人,踏踏实实做事”是她的人生格言,当一名“学生喜欢、家长称赞、同事钦佩”的好老师
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眼泪不应是人生的全部
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作者:刘璐 王一 来源:百姓生活 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 北京人民大会堂 残疾人 中国青年 创业 最高奖 眼泪 雕刻品 石雕刻 搅拌机 贺兰石
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描述:2011年3月,王辉在北京人民大会堂从中央领导手中接过了全国青年创业最高奖——"中国青年创业奖"。光环眷顾下的他,是一名自幼失去双腿的残疾人。40年,他活得乐观而执著,坚定又清脆,所以他的生命惊心却不动摇,痛楚却又阳光。
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《牡丹亭》与明代社会思潮
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作者:陆琦 来源:佳木斯教育学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 朱学 朱学 心学 心学 《牡丹亭》 《牡丹亭》
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描述:本文从明代社会思潮的演变入手,较为详尽地分析了明代社会思潮的演变流程,分为明代前期和明代中后期两个方面。接着阐述了《牡丹亭》这部戏剧与明代社会思潮的契合点,此剧与明代中后期的社会思潮有着很大
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从“仁”到“人情社会”
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作者:柳士同 来源:杂文月刊(原创版) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 人情社会 人际关系 人与人 孔子 三纲六纪 仁者 周礼 父为子纲 生产力 人情味
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描述:倡导的"克
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李焕章,用诗歌谱写人生
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作者:湛汝松 来源:增城日报 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:
1998年9月30日参加广州市民间文艺家协会第四次会员大会。
《如诗增城——牧笔斋诗文续集》序
牧笔斋主李焕章先生准备出版一本新的诗文集,书名为《如诗增城——牧笔斋诗文续集》。显然,荔乡增城在焕章兄的眼里是个充满文化韵味、充满诗意的地方。“荔乡处处沐东风,锦绣河山韵味浓。觅句敲诗
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中国工商银行总行办公室处长何中顺:社会扶贫作为企业履行社会
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作者:暂无 来源:21世纪经济报道 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:
社会扶贫作为企业履行社会责任的重要手段,作为企业来讲,应该非常重视。
工商银行的定点扶贫是在四川省,从1995年到现在,说长不长,说短不短,对于扶贫工作,工行的管理层是非常重视的,几任行领导
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社会管理目标应是“小政府、大社会”
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作者:杨宜勇 来源:理论参考 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 社会管理目标 小政府 大社会 社会管理体制 行政管理体制 有所不为 利益关系 建立健全 社会组织 公众参与
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描述:未来我国社会管理范畴的调整目标是小政府、大社会。社会管理要实现小政府、大社会,必须改革政府行政管理体制,才能做到有所为、有所不为。因此,创新社会管理体制必须从这三大方面入手。
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《牡丹亭•劝农》:汤显祖的理想社会
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作者:张洁 来源:散文百家(学术百家) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖 汤显祖 劝农 劝农 理想社会 理想社会
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描述:汤显祖的代表作《牡丹亭》第八出《劝农》在《牡丹亭》中并不重要,但他描写南安太守杜宝下乡劝农的欢乐场景,正是他在遂昌劝农生活的真实写照,在他的心目中,遂昌似乎已是“世外桃源”,是心目中的理想社会。
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刘绍棠序言亦是我人生的动力
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作者:暂无 来源:京华时报 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:
《醉鬼张三序》手稿。
我和大运河之子刘绍棠相识早在1980年的初冬,当时我在中国人民大学一分校担任文学社社长,通过同班同学、作家林斤澜的女儿林布谷邀请刘绍棠到学校讲学,因此结识了这位快人快语、才华横溢的乡土文学领军人物。从那以后我就经常到他家里造访,我跟他还真有点缘。
他1988年4
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琼瑶祖父陈墨西的曲折人生
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作者:金宝山 来源:名人传记 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 李瑞清 孙中山 琼瑶 革命党人 蒋介石 祖父 女作家 台湾 爱国民主人士 师范
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描述: 1903年,南京两江师范(中央大学前身)招生,招七十余人。时任该校监督(校长)的李瑞清亲自主持面试,收了一个才智过人的大龄学生陈墨西。 陈墨西,湖南衡阳人,1869年生,出身于书香门第。父亲陈维之曾中进士,清同治年任江西九江知府,为官清正廉明,两袖清风,后不幸病故任上,致家道中落。陈墨西尚未入仕,在家乡当塾师谋生。陈墨西胸怀大志,不甘困守家园。听说两江师范是优级学堂,便前往南京报考。那时他已三十四岁。离家前夕,妻问:“何时归来?”陈墨西昂首答曰:“此去金陵,考不好不返乡。” 陈墨西幼承父教,旧学功底深厚,能诗善文,在接受李瑞清面试时,出口成章,对答如流,深得李瑞清的赏识。李瑞清微笑着对陈墨西说:“你是大龄学生,年纪仅比我小两岁。本学堂一般不收年龄太大的学生,念你有旧学功底,人品端正,是可造之才,我破例特准你入学!”陈墨西受宠若惊,鞠躬道谢:“承蒙恩师惜才,吾永志不忘。