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今日湖北·下半月(1)
今日湖北(下半月)(1)
做一个生命的阐释者:兼刘衡的摄影作品“高原人家”
作者:李于昆  来源:郴州师专学报 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 摄影作品  高原人  阐释者  刘衡  摄影艺术  中国摄影家协会  青藏高原  审美理想  人物形象  自然景观 
描述:人文景区旅行摄影,他偏爱青藏高原的纯朴,喜欢西北大地的豪放,向往原始森林的神秘……,倒不是像高更——因为厌倦了而逃离人类文明,而是自觉地从这些具有强烈生命形式感的影像中间,去寻找那些少异化的纯真心灵,发现那些契合自己个性气质、审美理想和精神追求的人、生命及自然景观。
王安石变法--兼谈中国传统文化的缺陷及其他
作者:赵文  来源:文史杂志 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国传统文化的缺陷  王安石变法  资本运营  文彦博  司马光  政治制度  区域经济  大春作物  军事哲学思想  青苗法 
描述:时间最长、涉及人事最多的却是所谓“王安石变法”。直到今天的现代人,对宋代“王安石变法”仍难以用一种统一的标准从容客观地认识当时变法的得与失,因为这涉及到中国传统文化的一个根本问题,这就是现代社会所津津乐道的“资本”问题。在传统文化中,仅从正史系统的二十五史、以儒家学派为代表的诸子学说以及早熟的精耕农业基础上构建起来的政治制度与政治思想,包括从实际战争中逐步积累的相当高妙的军事哲学思想与用兵法则等看,就无疑对社会人事以及社会资源具备了相当深刻的认识。或因儒家道德观念的强化,或因“义利”观的过分宣扬,或因政治制度中“重农抑商”政策的实施,使中国传统文化在上下5000年中,对“资本运营”这一重大的领域,几乎从无涉足而成一片空白,不仅导致中国的传统农业在封建社会漫长的历史岁月中没有大的发展,更如梁启超先生所言,中国的政治制度...
《全宋词广选新注集》王安石词注补订
作者:吴宗海  来源:江海学刊 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石词  全宋词  集句词  李商隐  《登金陵凤凰台》  《苕溪渔隐丛话》  刘禹锡  《南乡子》  《菩萨蛮》  辽宁人民出版社 
描述:《全宋词广选新注集》王安石词注补订
一部精心考稽、濯旧出新的年谱——李震著《曾巩年谱》
作者:葛怀东  来源:苏州大学学报(哲学社会科学版) 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 年谱  曾巩  《读书记》  王安石变法  考稽  唐宋古文八大家  文学创作风格  《曾巩集》  学术成就  文学成就 
描述:一部精心考稽、濯旧出新的年谱——李震著《曾巩年谱》
唐代地域文学研究的拓荒之作——李浩著《唐代关中士族与文学》
作者:刘欢  来源:唐都学刊 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 唐代关中士族  地域文学研究  拓荒之作  唐代文学  关中文学  牛李党争  关中地区  关中文化精神  家族文学  武力强宗 
描述:唐代地域文学研究的拓荒之作——李浩著《唐代关中士族与文学》
性灵派整体研究的开山之作--王英志新著《性灵派研究》
作者:钟明奇  来源:西北师大学报(社会科学版) 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 性灵派研究  袁枚  开山之作 
描述:《性灵派研究》是对以袁枚为代表的性灵派进行整体研究的开山之作。它系统而深入地探讨了有关性灵派的所有重要问题,详尽分析了性灵派主要成员的思想、个性和创作得失。材料充实,结体严密,见解深刻,是中国古代文学流派研究的力作
红学研究的结晶及对学术走向的思考——胡文彬先生五部研究《
作者:郑铁生  来源:文教资料 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 红学研究  《红楼梦》  学术走向  胡文彬  红楼梦研究  秦可卿  文化视角  曹雪芹  王安石  研究方法 
描述:事红学研究的部分成果.其涉及红学研究领域之宽、层面之多、问题之
纽约林肯中心全本「牡丹亭」演出观後记:试中国戏曲转型和世
作者:唐德刚  来源:传记文学 年份:1999 文献类型 :期刊文章
描述:纽约林肯中心全本「牡丹亭」演出观後记:试中国戏曲转型和世
摘疵指瑕,以古为鉴:陈如江近著《古诗指瑕》
作者:张海鸥  来源:中国韵文学刊 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 以古为鉴  指瑕  古诗  华清宫  施蛰存  陈寅恪  王安石  《元白诗笺证稿》  《柳如是别传》  《秋兴八首》 
描述:摘疵指瑕,以古为鉴:陈如江近著《古诗指瑕》
适应是教育永恒的追求(兼世纪末几种热点教育观)
作者:刘尧  来源:复印报刊资料(教育学) 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育本体论  适应论  热点教育  教育适应性  教育可持续发展  知识经济时代  创新能力  超越论  教育观  世纪末 
描述:进入世纪末,我国教育理论界对人、教育、社会及其关系有了许多新的认识,提出了教育本体论、教育工具论、教育适应论、教育超越论、教育独立论、教育主体论、教育先行论、教育多元论等教育观,形成了世纪末关于教育观讨论的热潮。这场讨论,从不同角度对教育的认识在深化...