检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(313)
报纸(98)
图书(3)
学位论文(1)
按栏目分组
历史名人 (387)
才乡教育 (19)
地方文献 (4)
地方风物 (4)
非遗保护 (1)
按年份分组
2013(28)
2012(31)
2011(32)
2010(26)
2009(22)
2005(15)
2004(14)
2002(11)
1997(4)
1996(4)
按来源分组
山东教育(3)
海南教育(1)
江苏教育(教育管理)(1)
新课程学习(中旬)(1)
青年教师(1)
教师之友(1)
教育理论与实践(1)
中学生物教学(1)
今日教育(1)
小学教学(语文)(1)
幼儿教师应是全能教师
作者:叶芳  来源:才智 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 幼儿教师  幼儿教育  幸福教育  独生子女  全能  基本国策  愉快学习  教育行为  课堂  望子成龙 
描述:幼儿是含苞待放的花蕾,是祖国的希望和未来。尤其在基本国策下,"412家族"将占绝对优势,父母望子成龙,期女成凤,把独生子女看成千顷地里一棵苗,希望值越来越高。当下,倡导幸福教育,幸福课堂,愉快学习都成了教育界的热点。如何为一个
全国艺术专业考试临川一中创佳绩
作者:暂无 来源:临川晚报 年份:2012 文献类型 :报纸
描述:□晚报见习记者邓展平 晚报讯一年一度的艺术专业考试全省“联考”和全国近千所高等院校艺术专业“校考”已结束,日前记者从临川一中获悉,今年该校高三年级有50多名艺术生(含兼报音乐、美术、影视主持等)参
教师应是教育教学的“研究者”
作者:陈加明 张艳 周正国  来源:中国教育探讨与实践 年份:2012 文献类型 :期刊文章
描述:鲜活的、动态变化着的实践问题,研究报告、论文、著作等规范性学术文档并不是教师教育教学研究成果唯一的呈现形式,教育经验总结、教育随笔、教育日志、教育案例、教育反思等,都是教师教育教学研究活动的重要载体
读书应是教师生活的常态
作者:杨文华  来源:新课程学习(学术教育) 年份:2012 文献类型 :期刊文章
描述:子爱上书,爱上学习,爱上这个美丽的
语文教师应是一个综合性人才
作者:谷俊州  来源:读写算 年份:2012 文献类型 :期刊文章
描述:这门学科。” 一、人格效应与教学效率。 我国古代有“亲其师,方能信其道”之说,用人格力量征服学生,我们称之为“人格效应”。
精于专业诚于品德市卫生局卫生监督所相山分所雷修龙
作者:暂无 来源:淮北日报 年份:2012 文献类型 :报纸
描述:唐代著名医学家孙思邈在《千金方?大医精诚》中提出:“凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心。誓愿普求含灵之苦……勿避险希、昼夜、饥渴、疲劳。一心赴救,无作功夫行迹之心。如此可为苍生大医。”对于“如何成为一名好医生”这个困扰医者几千年的问题,孙思邈早在一千多年前就给了我们标准答案―――“
上海交通大学首位文学人类学专业博士后出站:唐启翠《神话历史
作者:张玉  来源:百色学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 文学人类学  博士后  上海交通大学  研究与应用  周礼  师范大学  神话  新证  民俗研究  中国文字 
描述:11月10日,上海交通大学举行博士后唐启翠出站报告会。唐启翠是上海交大文学人类学研究中心第一位出站的博士后。答辩主席为华东师范大学中国文字研究与应用中心主任臧克和教授,答辩委员分别为华东师范大学社会发展学院民俗研究所所长田兆元教授,上海外国语大学文学所、《中国比较
让中职语文课堂活起来
作者:李启玲  来源:现代教育科学(中学教师) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文课堂  中职学生  教师  语文素质  阅读习惯  中职毕业生  语文能力  语文基础  学习兴趣  王安石 
描述:改变这种现状、使中职的语文课堂活起来,让学生爱上语文呢? 一、教师要树立正确的学生观,构建新型的师生关系 教师要关心、爱护学生;尊重、理解学生;最重要的是相信学生,看到每个学生身上的闪光点,并把
教育应是平淡无奇的
作者:张如意  来源:知识窗(教师版) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育理想  傅斯年  公开课  学生  教师  成绩  陶行知  文章  论文  校长 
描述:读傅斯年先生《几个教育的理想》的文章,其中一个教育理想竟是"办平淡无奇的教育"!教育可以"平淡无奇"吗?我们的教育应该平淡无奇吗?作为教师,我敢平淡无奇吗?学生的成绩,是不能不要的,即使不辉煌,至少
前置性学习应是语文教学有效课堂的保障
作者:秦悦  来源:长三角(教育) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 学生自主学习  教师  前置  作业布置  中学语文教学  课堂  主动参与  教学环节  会学习  孔乙己 
描述:三,灵活变通。为了转变这种现状,我们便提出要让学生"自己动起来"。这一理念说白了就是要让学生主动参与课