检索结果相关分组
- 树立理想培养能力 成长成才报效祖国
- 作者：张雪飞 来源：云南日报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述：树立理想培养能力 成长成才报效祖国
- 校园应是师生成长的家园
- 作者：冯发柱 来源：湖北教育(综合资讯) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 学校文化建设 学校文化建设 校园建设 校园建设 公共场所 公共场所 学校园 学校园 校园环境建设 校园环境建设 葛洲坝 葛洲坝 环境文化 环境文化 西陵区 西陵区 学生家长 学生家长 规划设计 规划设计
- 描述：校园,曾经让我们十分尴尬校园——教师天天工作的地方,学生天天学习的地方。很长一段时间,我们的校园,特别是小学校园,并未给我们留下多少美好的记忆,如同很多公共场所一样,有的是脏(脏兮兮)、乱(乱糟糟
- 微笑应是教师的基本功
- 作者：曾庆桂 来源：成才教育月刊 年份：2011 文献类型 ：期刊文章
- 描述：微笑应是教师的基本功
- 台湾静宜大学专业领航全人陶成
- 作者：暂无 来源：人民政协报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述： 静宜大学前身为1932年河南开封创办的静宜女中，由美籍修女(1885~1964)所创办，“静宜”二字乃取自其中文名字“陆静宜”。 1956年，静宜女子英语专科学校在台湾成立，奠定今天静宜大学的根基，1963年改制为静宜女子文理学院，成为当时台岛唯一的女子学院。1989年7月1日，升格为
- 教师应是一个人文主义者
- 作者：马利红 来源：考试(教研) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 人文主义 教师素质 教育环境 尊重关爱 赞赏学生
- 描述：在新的教育形势下,教师应是一个人文主义者。首先,教师要有较高的政治素质,还要有道德品质、知识、能力、智慧以及个性心理品质等方面的素质,用健康的人格和浓厚的人文主义修养去教育学生。热爱每一个学生,尊重
- 教师的提问应是“桥”是“梯”
- 作者：朱国勇 来源：中国人民教师 年份：2011 文献类型 ：期刊文章
- 描述：目标是在这种传递过程中达到教育者所确定的目标，得到与教育完全相同的理解”。而“课标”要求“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，倡导多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。显然围绕后者恰当提问才能给学生搭起通向目标的“桥梁”。 二.老师的问题是否注重了艺术性、逻辑性，是否忽略了学生的阅读心理 阅读是学生自主学习、自我构建的过程，阅读是学生的个性化行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，按照这种思维提出的问题应该是桥，是梯子，是导火索，而不会是一盆冷水，一堵墙。 老师如果能在课文确实难以理解，学生不知从何入手的“节骨眼”上提出一个有思考价值的问题，让学生在读书中找答案，也未尝不可，但如果在思维空间特别大的地方设计具体问题，反而框住了学生的思维，不利于学生“研究性阅读，创造性阅读能力的培养。
- 树立理想培养能力 成长成才报效祖国 李纪恒为驻
- 作者：暂无 来源：云南日报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述：本报讯（记者 张雪飞）昨日上午，省委副书记李纪恒来到昆明理工大学津桥学院给千余名驻昆高校大学生作形势政策报告，并以现场互动的方式为师生解疑释惑，送上丰富的精神大餐。 “这次报告会，一是应省委高校工委、省教育厅、团省委和津桥学院领导的邀请而来，二是落实中央关于集中开展形势政策宣传教育活动的要求而来”
- 语文教师应是一位出色的导演
- 作者：孔祥云 来源：新课程学习(下) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教师 教学生 三个转变 语文教学 导演 学生学习 创造性思维 策划者 组织者 语文课堂
- 描述：言学家吕叔湘先生说过:"教学,就是教学生学,主要不