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论汤显祖“唯情”论的理论与实践意义
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作者:韩勤 来源:苏州教育学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: “唯情”论 至情 “临川四梦” “汤沈之争”
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描述:一步的深化。
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陆九渊书院教育思想及实践研究
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作者:田莉 年份:2012 文献类型 :学位论文 关键词: 陆九渊 书院 书院教育
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描述:方法。第五部分论及陆九渊书院教育思想及实践的影响和启示,结合当前高等教育改革,提出大学应以制造新思想、引领社会文明为使命,应该以培养“完人”为目标,还应该以培养学生的自学能力和批判精神为切入点。
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琼瑶祖父陈墨西的曲折人生
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作者:金宝山 来源:名人传记 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 李瑞清 孙中山 琼瑶 革命党人 蒋介石 祖父 女作家 台湾 爱国民主人士 师范
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描述: 1903年,南京两江师范(中央大学前身)招生,招七十余人。时任该校监督(校长)的李瑞清亲自主持面试,收了一个才智过人的大龄学生陈墨西。 陈墨西,湖南衡阳人,1869年生,出身于书香门第。父亲陈维之曾中进士,清同治年任江西九江知府,为官清正廉明,两袖清风,后不幸病故任上,致家道中落。陈墨西尚未入仕,在家乡当塾师谋生。陈墨西胸怀大志,不甘困守家园。听说两江师范是优级学堂,便前往南京报考。那时他已三十四岁。离家前夕,妻问:“何时归来?”陈墨西昂首答曰:“此去金陵,考不好不返乡。” 陈墨西幼承父教,旧学功底深厚,能诗善文,在接受李瑞清面试时,出口成章,对答如流,深得李瑞清的赏识。李瑞清微笑着对陈墨西说:“你是大龄学生,年纪仅比我小两岁。本学堂一般不收年龄太大的学生,念你有旧学功底,人品端正,是可造之才,我破例特准你入学!”陈墨西受宠若惊,鞠躬道谢:“承蒙恩师惜才,吾永志不忘。
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刘绍棠序言亦是我人生的动力
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作者:暂无 来源:京华时报 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:
《醉鬼张三序》手稿。
我和大运河之子刘绍棠相识早在1980年的初冬,当时我在中国人民大学一分校担任文学社社长,通过同班同学、作家林斤澜的女儿林布谷邀请刘绍棠到学校讲学,因此结识了这位快人快语、才华横溢的乡土文学领军人物。从那以后我就经常到他家里造访,我跟他还真有点缘。
他1988年4
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论郭沫若《王安石的明妃曲》
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作者:唐瑛 来源:长城 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 郭沫若 王昭君 人生 诗歌 东西南北 春江 春风 评价 意谓
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描述:遗憾。我们知道,在王安石之前,吟咏王昭君其人其事的不乏其人,著名的如诗人杜甫的"画图省识春风面,环珮空归月下魂"等等。而王安石的《明妃曲》,则从王昭君初
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于赓虞集外诗文辑录
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作者:王贺 来源:中国现代文学研究丛刊 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 孔子 于赓虞 自我教育 人生 艺术 文学家 柏拉图 中庸之道 中国社会 大学教育
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描述:迎日出①屹立河畔读熟了东方自然的景色——怒云下的石山餍足的微笑在那一道血色的霞彩。
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我与……
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作者:黄永健 来源:散文诗 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 书法 人生 文学 轨迹 霞浦县 教师进修学校 童子功 汤显祖 惨淡经营 陶渊明
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描述:被家人或内人冷落
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京剧琴师赵旭:行云流水弦上功夫
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作者:冯岚 来源:北京纪事 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国戏曲 西洋乐器 北京京剧院 胡琴 老师 演奏技法 功夫 京胡 吴炳 人生
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描述:通,把各种曲牌演绎得细腻流畅、入人心脾。 毁了一把好琴 “赵旭,你这干什么呢?”中国戏曲学院的公共食堂里,赵旭正蹲在水房地上煞有介事地刷洗着什么。一位认识他的老师由于好奇发出疑问。 “哦,我看黄老师的琴太脏了,洗洗。”为了能洗干净,赵旭特意到后厨大师傅那儿要了碱面,用热水冲开,一丝不苟地洗刷着老胡琴上的“泥儿”。 “哎呀!你可把这琴毁啦!”说什么也来不及了。懂胡琴的人明白,越是经年拉奏的好琴挂“泥儿”越多,那是琴放在布袋里年年岁岁蹭挂上的松香,至少得有七八十年的“道行”。 著名胡琴教授黄宝炎的一把稀世好琴就这么被稀里哗啦的热碱水给净了身。赵旭清楚记得,黄老师一句责怪的话都没说,只是苦笑了一声。赵旭说他一辈子也忘不了毁琴那件事,但凡想起来就悔恨不已。
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巴东怀古
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作者:邱令钟 来源:旅游 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 三峡 王安石 北宋 文化取向 苏东坡 诗词 太宗 宋词 人生 公元
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描述:客,几无可考。再向前推,大风之歌没有及时地飘进三峡,魏武
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论苏轼的贬谪经历和创作成就
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作者:聂伟 来源:短篇小说(原创版) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼 创作成就 黄州 乌台诗案 王安石 诗歌 经历 生活 人生 司马光
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描述:苏轼的一生起起伏伏,仕途坎坷,但他心胸宽广,面对逆境泰然处之,创作了大量内容丰富、独具特色的文学作品,这些成就的取得与他不断遭贬谪,身心得到磨炼息息相关。故研究贬谪及其创作之间的联系,有助于我们更好地认识苏轼。