检索结果相关分组
- 教师应是“五讲”“四美”的表率
- 作者：刘佛年 来源：上海教育 年份：1981 文献类型 ：期刊文章
- 描述：教师应是“五讲”“四美”的表率
- 教育应是社会本位、知识本位、人本位的和谐
- 作者：王占宝 来源：上海教育 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 传统教育 知识本位 人本位 基本规律 实践教育 研究教育 和谐 社会本位 系统 走向
- 描述：实践教育、研究教育、评价教育应该遵循教育的基本规律,继承优良的传统,把握教育的科学走向,根据教育的具体环境,回到教育的原点,回到教育的系统中来。
- 学生发展应是全面发展、卓越发展、全球发展
- 作者：王占宝 来源：上海教育 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： “以学生发展为本” 全面发展 全球 解读 名校 中学 办学理念 社会转型期 教育环境
- 描述：“以学生发展为本”的教育是激扬生命,而不是控制生命。我们首先应该认识的、准确解读的是“以学生发展为本”的话题本身。首先,“学生”不仅是整体,更应是个体。一所学校,特别是名校,要有一
- 核心价值:教育理论与教育实践应是和谐统一的
- 作者：暂无 来源：上海教育 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教育理论 教育现象学 教育实践 教育理念 教育研究 儿童生活 教育者 教师 生活体验 生活中
- 描述：方法,“朝向事情本身”,让你自己去看、去听、去直观感受,将生活中先于思考的种种体验呼唤出来。它是对西方唯理论——从个别到普遍,现象到本质抽象的挑战。
- “以学生发展为本”价值取向下的思考——教育应是社会本位、知
- 作者：王占宝 来源：上海教育 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 实践教育 “以学生发展为本” 社会本位 价值取向 知识本位 人本位 和谐 中学 素质教育
- 描述：实践教育、研究教育、评价教育应该遵循教育的基本规律，继承优良的传统，把握教育的科学走向，根据教育的具体环境，回到教育的原点，回到教育的系统中来。[编者按]