检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章
(2617)
学位论文
(209)
报纸
(143)
图书
(138)
会议论文
(83)
按栏目分组
历史名人
(3077)
地方文献
(50)
才乡教育
(31)
宗教集要
(15)
地方风物
(8)
非遗保护
(7)
文化溯源
(1)
红色文化
(1)
按年份分组
2013
(149)
2012
(204)
2011
(193)
2010
(186)
2009
(169)
2007
(156)
2004
(90)
2003
(80)
1999
(50)
1960
(11)
按来源分组
其它
(340)
剑南文学(经典阅读)
(4)
中国文学研究
(3)
教育史研究
(3)
当代职校生
(2)
新乡师范高等专科学校学报
(2)
人事天地:人才资讯
(1)
三月三.故事王中王
(1)
青春期健康
(1)
兰州交通大学学报
(1)
相关搜索词
周礼
生态
大跃进
诸子
天命
《周礼》
考证
备荒
女性
胡应麟
赋诗
法制史
土地私有化
女官
官制
周礼全
土地
春秋战国时期
商贾
商品经济
才子佳人小说
孔子
天人合一
城市建设
影响
吴澄
自然观
地理环境
艺术
首页
>
根据【检索词:《周礼》的“官教”思想及其影响】搜索到相关结果
3190
条
宏智正觉的禅学
思想
及其美学意蕴
作者:
刘方
来源:
自贡师专学报(综合版)
年份:
1998
文献类型 :
期刊文章
关键词:
正觉
海德格尔
禅学
思想
默照禅
禅宗美学
思想
美学意蕴
般若观照
审美体验
《存在与时间》
曹洞宗
描述:
正觉与当时临济宗的中兴大师大慧宗杲,都在
宏智正觉的禅学
思想
探析
作者:
习细平
来源:
法音
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
正觉
曹洞宗
默照禅
南宗禅
学人
明心见性
禅法
本心
坐禅
清净妙明
描述:
091-1157),隰州(今山西隰县)
我市召开临川文化廉洁
思想
研究座谈会
作者:
暂无
来源:
抚州日报
年份:
2013
文献类型 :
报纸
描述:
本报讯 8月30日上午,我市在清风苑召开临川文化廉洁
思想
研究座谈会。市委常委、市纪委书记、市廉文化促进会会长吴伟柱出席并讲话。 吴伟柱指出,临川文化是江西赣文化两大支柱之一,底蕴厚重,博大精深
洪升《长生殿》的情感美学
思想
作者:
黄南珊
来源:
上海社会科学院学术季刊
年份:
1991
文献类型 :
期刊文章
关键词:
长生殿
情感解放
洪升
美学
思想
情感净化
情爱
理想化
牡丹亭
必然性
诗化意境
描述:
自我完善境界,对当时由雅到俗、从情到欲类学趋向是有力的反拨;他还把生死相许这种情感郁结点作为戏剧创作的艺术肯綮和构思关键,用以揭示情感本体的超越力量和情感追求的必然性。
论《紫钗记》的
思想
价值及其意义
作者:
李秋新
来源:
甘肃社会科学
年份:
1997
文献类型 :
期刊文章
关键词:
《紫钗记》
思想
价值
《牡丹亭》
“临川四梦”
《霍小玉传》
艺术成就
戏剧创作
艺术价值
描述:
论《紫钗记》的
思想
价值及其意义●李秋新《紫钗记》是明代戏曲家汤显祖“临川四梦”之一,创作至今已有四百余年。几百年来,对于它的
思想
与艺术成就人们曾做过一些论述和探讨,但同对作者的代表作《牡丹亭》的研究
浅析《紫钗记》的
思想
价值及其意义
作者:
尧振光
来源:
邵阳学院学报(社会科学版)
年份:
2005
文献类型 :
期刊文章
关键词:
紫钗记
紫钗记
思想
价值
思想
价值
意义
意义
描述:
《紫钗记》是明代戏曲家汤显祖“临川四梦”之一,情节多取自于唐传奇小说《霍小玉传》,文章试通过对比《紫钗记》对唐传奇《霍小玉传》的继承与改造,对从中反映出的作者之思想倾向与创作意义作一些粗略的窥测。
陆象山教育哲学的本体论
思想
研究
作者:
顾春
年份:
2009
文献类型 :
会议论文
描述:
并无二致。陆象山对其本体论的论述基本
陆象山主体性教育
思想
新探
作者:
冯光
来源:
抚州师专学报
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
陆象山
陆象山
主体性教育
主体性教育
自主性
自主性
描述:
松的学习环境。这些教育
思想
,对于我们今天加强素质教育,具有一定的借鉴作用。
陆象山教育哲学的本体论
思想
研究
作者:
顾春
来源:
教育史研究
年份:
1991
文献类型 :
期刊文章
描述:
陆象山教育哲学的本体论
思想
研究
浅谈陆象山的“尊德性”
思想
作者:
修淦川
来源:
江西社会科学
年份:
1997
文献类型 :
期刊文章
关键词:
陆象山
尊德性
教育
思想
发明本心
“求放心”
心学理论
道德品质
教
育人
创造性
“德”
描述:
浅谈陆象山的“尊德性”
思想
□修淦川陆象山是中国南宋时期著名的理学家和教育家,他作为中国“心学”(哲学)的创始人,历史上著名的教育家,他的心学理论和教育
思想
十分丰富,其中:“尊德性”是他的心学理论
首页
上一页
187
188
189
190
191
192
193
194
195
下一页
尾页