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有关王安石评价的几种观点及其资料考辨:兼谈王安石变法的思想
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作者:李国伟 来源:开封教育学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 王安石 儒家 儒家 法家 法家
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描述:对王安石的评论,历来流行不少似是而非的观点:黜《春秋》之书;商鞅能令法必行;关于《上仁宗皇帝言事书》;苟命矣,则如世之人何等等。不少人认为王安石变法是在法家思想指导下进行的,但事实并非如此。澄清
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“应景变法”门外谈
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作者:钱绍武 来源:美术杂志 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 表现方法 变法 展览会 多样本 高度统一 美术馆 国画 作者 偶然 杨炳
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描述:,而是一种样子有一种意境,达到了形式和内容的高度统一。钦佩之余,就和作者谈了起来。大概
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中国古代文学(三)考试题型例析
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作者:严冰 来源:现代远程教育研究 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国古代文学 考试题型 教学大纲 基本教学内容 期末复习 元明清文学 文学史 艺术特色 选择题 《牡丹亭》
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描述:括三个方面:(1)文学史的基本知识;(2)重点学习作品;(3)对重要文学现象、重要作家创作和重点作品的分析。《中国古代文学学习指导》(下)可以作为期末复习的参考资料,但不能取代对基本教材和电视授课
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苏轼词艺术特色例析
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作者:刘名新 来源:文学教育(下半月) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼词 风流人物 赤壁怀古 王安石变法 赤壁之战 周瑜 乌台诗案 黄州 翰林学士 艺术特色
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描述:苏轼(1036-1101),字子瞻、号东坡,四川眉山人。宋神宗时,王安石变法,苏轼反对……因所谓"乌台诗案",贬为黄州团练副使。宋哲宗时,旧党当权,召还为翰林学士,后又出任杭州、杨州等地太守。绍圣
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历史教学方法与能力培养例析
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作者:张秋芝 来源:中国人民教师 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史教学 教学方法 能力培养 读书指导 师范院校 教学内容 启发式教学 北宋中央集权 王安石变法
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描述:历史教学培养学生的能力必须采用适合学科特点的谈话法、讨论法、读书指导法、演示法和讲解法等教学方法才能实现。[著者文摘]
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北宋古文家对柳宗元古文的接受研究:以欧阳修、王安石、苏轼为例
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作者:栗世娜 年份:2009 文献类型 :学位论文 关键词: 柳宗元 北宋古文家 古文接受 接受美学 欧阳修 王安石 苏轼
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描述:,肯定柳宗元的文学成就,但他对柳宗元崇信佛教持坚决批判的态度。改革家王安石继承柳宗元“天人相分”的唯物主义思想,为文为政注重经世致用,所以他不但肯定柳宗元在文学和政治方面的才华,而且把柳宗元当作有为
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王安石财经改革的背景、举措与成就
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作者:姚效先 来源:开封师专学报(社会科学版) 年份:1996 文献类型 :期刊文章
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描述:王安石财经改革的背景、举措与成就
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论王安石“择术”与“理财”思想的统一:王安石熙宁变法思想轨
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作者:张琴 来源:中南民族大学学报·人文社会科学版 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 王安石 择术 择术 理财 理财 熙宁变法 熙宁变法
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描述:想与作为治国核心的理财思想是相互支援,且互为表里的。
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“萧规曹随”析
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作者:江建华 来源:决策与信息 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 萧规曹随 积贫积弱 律令制度 曹参 熙宁变法 王安石 封建统治者 富国强兵 汉王朝 封建社会
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描述:”纵观我国历史,封建社会的时间太长。封建统治者习惯于搞一朝天子一朝臣,人事一变,一切跟着变,严重地影响着社会安定和经济发展。比如北宋神宗时的宰相王安石,为了富国强兵、改变宋王朝积贫积弱的状况,发动
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“狂”析
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作者:万仕同 来源:前线 年份:1985 文献类型 :期刊文章 关键词: 相对稳定性 历史现象 不同对象 不同意见 改革者 王安石 改革分配制度 语言 发展 领导
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描述:语言作为一种历史现象,本来是具有相对稳定性的。但由于不同对象的“妙用”,同一个词的含义又会产生较大的差异。比如“狂”,原意主要是狂妄,可有些人总是千方百计地“引申”、“发展”之。你勤于思考,敢于提不同意见甚至比领导高明的意见吗?马上就会有人下结论:这人自以为是,蔑视领导,实在太狂!