检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5472)
期刊文章(4863)
会议论文(81)
学位论文(9)
图书(6)
按栏目分组
历史名人 (10348)
地方文献 (47)
才乡教育 (20)
地方风物 (7)
红色文化 (4)
非遗保护 (3)
宗教集要 (2)
按年份分组
2013(241)
2012(307)
2011(299)
2009(246)
2005(209)
2004(196)
2003(185)
2002(150)
1997(104)
1996(117)
按来源分组
小学语文教学(10)
前进论坛(4)
青年教师(3)
中学生物教学(2)
教师之友(2)
教育理论与实践(2)
读写算(2)
辅导员(教学版)(1)
新课程学习(中旬)(1)
教育与发展(1)
人活九十应是常态
作者:李涤非 张园园  来源:养生保健指南(中老年健康) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 北京大学人民医院  常态  代表团  胡大一  负责人 
描述:6个心梗,5个可预防 北京大学人民医院心研所所长胡大一教授讲了这样一件事:30几年前,他接待了一个来访的美国医学代表团,住在燕京饭店。代表团的一位负责人早上拉开窗帘,看到长安街上的白行车流非常壮观
北大,还应是思想的家园
作者:沈彬  来源:法制博览 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 北大  家园  清华大学  图书馆  学生  乱伦  偏激 
描述:有个23岁的清华大学学生,在图书馆里写了一个“重口味”的故事:儿子跟后妈乱伦,同母异父的兄妹之间乱伦……你说这学生是不是“思想偏激”?
思维应是多方向的:免费的学问
作者:张书宁  来源:中学生阅读高考版 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 免费供应  学问  思维  不景气  酒吧  马德里  印度人  服务生 
描述:印度人塔布在马德里郊区经营着一家酒吧.但生意不景气。 服务生索尔想出了个好点子:“这周围酒吧多,客人少,如果我们给客人提供比其他酒吧更多的好处.比如将茶点改成免费供应.这样就不愁没有客人主动上门了!”
班主任应是“课改的推进者”
作者:张璋  来源:西部大开发(中旬刊) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 威望  创造力  组织 
描述:自己的感受。
眼泪不应是一个人的武器
作者:小八  来源:家庭之友(佳人) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 武器  不成比例  眼泪  意大利  思考  当事人  权利  纠纷  理智  盾牌 
描述:眼泪是一个人的武器,也是一个人的盾牌——从这一点上看,孟广美和她丈夫的前妻张秋华,两人真应该思考面对纠纷时如何行动更理智。"我觉得他(前夫)有60个亿,和我拿的这两个亿,太不成比例了。所以我要为我的权利去争取。"张秋华陪伴吉增和这么多年,觉得让另一个女人坐享其成,太不像话。而曾被意大利
住房自有率不应是唯一标准
作者:赵志坤  来源:中国地产市场 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 住房自有  人均住房建筑面积  房地产业  数据显示  标准  家庭金融  家庭户  发布  商品房  研究院 
描述:89.68%。近期上海易居房地产研究院发布的
国企的首要任务不应是“翻番”
作者:暂无 来源:证券导刊 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 国企  主营业务收入  国有企业  黑龙江省  “十二五”  “十一五”  项目投资  国资委 
描述:黑龙江省近日出台国有企业“五年翻番计划”,根据这个计划,到“十二五”末,黑龙江省国资委出资企业主营业务收入将达到1200亿元,大项目投资达到980亿元,均比“十一五”末翻一番。
爱国素养应是公民必修课
作者:暂无 来源:法治与社会 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 心理素养  爱国  公民  必修课  《环球时报》  文化素养  知识素养  营养不良 
描述:刘海明在《环球时报》撰文认为,目前,对个人心理素养、文化素养、知识素养的提升已成社会共以,但对爱国素养的认识不足,没有引起重视。一个公民,若是其爱圈素养“营养不良”,在特定时期用任性方式表达
教育局长应是善于“成人之美”之人
作者:胡金波  来源:江苏教育(教育管理) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育局长  成人  艺术教育  “大科学”  21世纪  吴良镛  中小学  历史 
描述:吴良镛先生曾说过:“21世纪是一个历史的新纪元,是一个‘大科学’、‘大艺术’的时代。”那么在这个“大科学”、“大艺术”的时代。如何推动中小学艺术教育有所作为、不断作为、有大作为呢?关键在于充分认清
班主任应是心理疏导专家
作者:罗晓惠  来源:现代阅读(教育版) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 班主任  心理疏导  因材施教 
描述:作为班主任,应是心理疏导专家,要走进学生心灵,对症下药,因材施教。唯其如此,学生才会对班主任既敬畏,又信服。学生才会既循规蹈矩,又充满活力;既积极上进,又青春美丽。