检索结果相关分组
- “正说”应是中国哲学研究的主要方法
- 作者：徐洪兴 来源：河北学刊 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中国哲学史 研究范式 省思
- 描述：观的理解,是以继承为前提的创新和弱势或软性的诠释。徐洪兴主张研究中国哲学首先是取法要正,即对中国哲学正视和正说,从正面来研究我们先人的思想,而不是带上各种各样的眼镜。潘德荣提出中国哲学史研究中的经典诠释学方法,这是对理论的出发点及其整个发展历程的反思,这一反思是在一个新的、更为广阔的视野中进行的,因而包含着某一理论原本所不具有的新因素。陈少明提倡中国哲学史著述中的反思性方式,即在叙述古代哲人的思想成果的同时,把哲学思考的方式也带给读者。上述观点是这组专题讨论的主要内容,作为一种抛砖引玉的初衷,希望关于中国哲学史研究范式和方法的讨论,能够像陈少明所言,当有人以西方哲学为范本在知识形态上批评中国哲学不够哲学时,有志于当代中国哲学事业的同道对此应当有自觉的反省,即通过我们的积极探索,使中国哲...
- 当前世界最值得人们忧虑的应是欧洲经济走势
- 作者：小田切尚 来源：海外经济评论 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 欧洲经济 欧洲经济 经济走势 经济走势 忧虑 忧虑 最值 最值 世界 世界 经济危机 经济危机 加州大学 加州大学 信用危机 信用危机
- 描述：在次贷问题引发的全球性经济危机爆发之初没有人想到其对欧洲经济的破坏程度会如此之大。最先出现问题的是银行方面，因为众多的欧洲金融机构都是被美国次贷业务拖下了水。住房贷款本身应该属于本地经营的业务，
- 促就业应是当前宏观经济政策的一个重要目标
- 作者：黄范章 来源：理论参考 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 宏观经济政策 就业 中央经济工作会议 积极的财政政策 “政绩工程” “形象工程” 科学发展观 货币政策
- 描述：一、保增长的最终目的在于促就业、保民生近几年来,中央一再要求各地政府一定要按科学发展观行事,不要只盯住GDP,不要不计代价地盲目追求GDP的增速。中央经济工作会议在宣布
- 股市时空(五十六) 减持应是主旋律
- 作者：鲁兆 来源：股市动态分析 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 减持 太阳黑子周期 中国股市 上证指数 反弹 可能性 大底 历史上 顶部 点目标
- 描述：几周前曾指出中国股市有一个比较稳定的太阳黑子周期——131月至133月。在这个周期中,历史上曾有3次大底到大底、2次大顶到大顶的市场案例。而本月则是第三次由顶到顶的133个月周期,因而认为本月造顶的可
- “禁噪”应是一项经常性工作
- 作者：文熠 来源：民族论坛 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 高考 永顺县 环境噪声污染 考生 湘西土家族 污染整治 污染源 生活环境 电影院 自治州
- 描述：为了给2009年高考考生营造一个安静理想的高考环境,5月27日,湘西土家族苗族自治州永顺县城噪声污染整治专项行动组对城区内一切产生噪声的重要污染源如电影院、网吧、歌厅等进行综
- 女权主义文学应是一股强势的文学力量
- 作者：王熙博 来源：青年文学家 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 女权主义 女权主义 文学力量 文学力量
- 描述：《青草在歌唱》的分析来阐述女权主义文学应是一股强势的文学力量
- 大学的落脚点应是为国家经济建设做贡献
- 作者：暂无 来源：领导文萃 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 名牌大学 名牌大学 国家经济建设 国家经济建设 中国工程院院士 中国工程院院士 教育评价体系 教育评价体系 企业工作 企业工作 大学教授 大学教授 SCI SCI 高校 高校
- 描述：在企业工作过30多年的中国工程院院士、北京化工大学教授高金吉直言不讳地指出现行教育评价体系的症结：现在许多国内高校追求做世界名牌大学．但是我认为首先应该做对国家有用的大学。我们不应该把所有的精力都放在和美国的高校比SCI论文。
- 教学成就应是教师职称评审的主要标准
- 作者：姜学洙 来源：教学与管理 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师教学 职称评审 教学水平 教学质量 主要标准 工作任务 科研能力 评审工作 教学工作质量 科研论文
- 描述：在学校中,教师的职称最集中地反映教师的能力、水平、荣誉和地位,每位教师都非常重视自己的职称问题,都希望早日获得与自己的知识、才干和能力相应的更高一级的职称。
- 课堂应是学生“心灵自由”的讲堂
- 作者：暂无 来源：教学世界·上 年份：2009 文献类型 ：期刊文章
- 描述：课堂应是学生“心灵自由”的讲堂
- 通识教育应是全人教育
- 作者：暂无 来源：探索与争鸣 年份：2009 文献类型 ：期刊文章
- 描述：通识教育，既是一种大学的理念或者“大学观”，也是一种人才培养模式。通识教育的目的乃是全人教育，其目标是培养学生的批判思维能力，它与专业教育并行不悖。通识教育理应成为贯穿现代人一生的教育。