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纯真 自然 正气——对晚明美学思潮的反思
作者:潘运告  来源:中国文学研究 年份:1988 文献类型 :期刊文章 关键词: 美学思潮  历史时期  美学思想  汤显祖  黄宗羲  金圣叹  中世纪  公安三袁  王思任  冯梦龙 
描述:,到明清之际的张岱、黄宗羲、傅山、金圣叹等思想家和文学家,遂掀起了一股具有早期启蒙性质的美学思潮.因此,本文认为,对这一历史时期的美学思想进行反思,对于我们今天的文学艺术如何求变创新,有着重要的现实意义。
委婉曲折 自然流畅——苏轼《前赤壁赋》浅析
作者:吴戈  来源:长江工程职业技术学院学报 年份:1988 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼  《前赤壁赋》  王安石  政治生涯  宋神宗  御史台  中进士  四川  谏官  作品 
描述:构陷罗织,以诽谤朝廷的罪名将他逮捕入狱,这就是有名的“乌台(御史台)诗案”。几经磨难,苏轼幸免于死,责
物竞天择不应是破坏自然的借口——访金克木先生
作者:潘燕  来源:科技文萃 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 金克木  人与自然的关系  进化论  伦理学  人与人关系  环境报  四川洪水  严复  影响生态环境  环境问题 
描述:读金克木先生的文章,很难相信闪烁其中的机智、敏锐和灵动竟出自一位年过八旬的老人之手,以至我初见满头银发的金先生时竟有些愕然。 这位已从北京大学教授岗位上退下来的老人很爽快。说明来意后,金先生说,对环境没有研究,不敢妄言,不过可以随便聊
在学习中流汗的不应是教师 而是学生——为《小学自然教学》
作者:福尔克曼 姜大源  来源:科学课 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师  日常生活  学校  课题  小学自然教学  学生  学习成绩  中华人民共和国  社会使命  个人 
描述: 一、新时期学校的社会使命 中华人民共和国现实总的社会改革向小学教育提出了新的课题。由于国家在人们日常生活中的职能有所改变,个人的作用得到增强,这就要求每一个社会成员承担更多的义务;具备更强的自我责任心。这样,在改革的中国,个人施展才华的机会也就越来越多。
“驯之以自然”的儒学内涵:读曾巩《宜黄县县学记》
作者:赖华先  来源:文史知识 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 宜黄县  学记  曾巩  儒学  教育思想  家乡  作者  记叙 
描述:《宜黄县县学记》是曾巩于皇祐元年(1049)应家乡抚州宜黄县官员之请,为宜黄县县学建成所作的记文。在这篇千字文中,作者以纡徐简奥的笔墨阐述了儒家的教育思想及其意义,同时又以简练的史笔记叙了家乡宜黄县县学的建立始末,表达了作者崇学重教的思想。
公开课应是“常态课”:真实、自然、创设情境
作者:暂无 来源:人民教育 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 公开课  公开课  创设情境  创设情境  常态  常态  听课者  听课者  教学  教学 
描述:公开课到底怎么上,又该如何评价一堂公开课?网友ybmath指出:公开课的教学让听课者感到了深深的不安,为何不安?罪状如下:
城市诗域与“第二自然”:论徐芳诗
作者:李有亮  来源:文艺理论研究 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 徐芳  城市诗歌  “第二自然  “低姿态飞翔” 
描述:徐芳是中国当代诗坛女性诗人重要代表之一。她从事诗歌创作三十年,不仅取得了丰硕的创作成果,而且创造性地提出了"城市:第二自然"诗歌美学观,并在诗歌实践中形成了自己独一无二的诗歌特色:一种纯诗境界的持守
直抒胸臆、纯任自然:从东坡的诗词文看东坡的人格
作者:鄭向恆  来源:宋代文化研究 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 人格  人生  王安石  文章  自然  境界  儒家思想  黄州  哲理  欣赏 
描述:议论而后而进入记叙、抒怀,充分达到借题发挥的作用。虽名为"记",却以"超然"两字,大谈超然物外的处世态度。天马行空,千变万化,令人眼花缭乱。这篇文章和他的词作"望江南"有着异曲同工之妙:
抢抓机遇 开拓创新 建设更加繁荣、更加和谐
作者:高小莹  来源:淮北日报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述: 本报讯 相山区第九届人大第六次会议在全体代表的共同努力下,圆满完成了大会各项议程,于6月28日上午在淮北矿业会议中心胜利闭幕。 上午8时许,肩负着相山区人民重托的区人大代表们,满怀豪情陆续步入会场。 淮北矿业会议中心布置得庄重而热烈。主席台正上方悬挂着“相山区第九届人民代表大会第六次会议”
临川一中构建和谐校园有“五本”
作者:袁旭光 梁家田  来源:抚州日报 年份:2007 文献类型 :报纸 关键词: 临川  发展为本  教师为本  学生为本  办学水平  管理模式  积极引导  绿色学校  班子成员  人性化 
描述:本报讯在全民构建和谐社会的进程中,学校该如何构建和谐校园?临川一中的做法是“五本”:以学生为本、创建和谐的育人环境,以教师为本、建立人性化的管理模式,以和谐为本、构建融洽的人际关系,以安全为