检索结果相关分组
- 情即理:阳明心学对《牡丹亭》情理关系的影响
- 作者：丁芳 来源：兰州学刊 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》 《牡丹亭》 汤显祖 汤显祖 阳明心学 阳明心学
- 描述：成的哲学转向深有关系。心学主张本心至善,反对视理与气为对立存在的两物,以致客观上为"恶"的存在提供论证。在心学学者看来,未迁于外物、发乎本心的真情、深情即是纯善的,情与理乃"为物不二"的关系,情即理
- 相寻梦里路 飞雨落花中：试从晏几道《鹧鸪天》一词探其春恨之
- 作者：郭弘 来源：丝绸之路 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 晏几道 春恨之“梦” 艺术魅力 心境 生命意义
- 描述：晏几道之"梦",在内容上,以最习见的春恨题材表现出来,是对过去欢乐生活的追忆,寓有"微痛纤微"的身世之感;在艺术上,表现了特有的深婉沉着的唯美风格,折射出词人一片"孤"、"痴"、"真"、"幻"的心境。春恨词是一曲青春爱恋的忠悃清唱,更是对人生聚散离合的无奈憾恨与飘然超越。
- 试议汤显祖《牡丹亭》人权思想的表现：杜丽娘形象凸显的人权思想
- 作者：肖澍娟 来源：课程教育研究 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 人权 权利 爱情 《牡丹亭》
- 描述：明代大戏剧家汤显祖所创作的《牡丹亭》是一部极为有价值的作品,它描写的不仅仅是一个感人肺腑的爱情故事,更值得人们所关注的是作品之中透露出来的一股思想——人权思想,尤其是在塑造人物形象方面强烈的体现了这一点,有着明显的时代特征。
- 语文课堂理应是生成的：对叶澜教授“动态生成”观点的认识与实践
- 作者：徐云 来源：小学教学参考 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 动态生成 课堂教学 新课程 学生学习 语文课堂 一线教师 叶澜 重要理念 引导学生 教育硕士
- 描述：伴随着新课程的改革,我们的语文课堂是否也在悄然更新呢?"动态生成"是新课程倡导的一个重要理念,正是因为有了"动态生成"的观念,课堂孕育了新的生命,焕发着新的精彩。在浙江大学攻读教育硕士的这三年间,我一次次用心聆听着专家、教授们的精彩讲座,一次次品读着各级大师
- 孩子，理应是班级的主人：评郑立平《把班级还给学生》
- 作者：梅洪建 来源：教师博览(下半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 孩子成长 班级 学生 主人 教育的本质 班主任工作 小学五年级 人本质
- 描述：的本位自然应是为孩子的成长搭建平台，提供动力。育人，才是教育的本质，郑立平老师的《把班级还给学生》就是在把握班主任工作本位基础上，还原教育育人本质的精彩呈现。理念，是行动的先导，一个伟大的行动，往往源于伟大的理念。
- 黄永年先生藏名人信札谈丛
- 作者：曹旅宁 来源：收藏(拍卖) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章
- 描述：点，连同书札照片一并公布面世，以飨学界、收藏界及书法爱好者。 1949年3月5日溥侗致函龙榆生：“榆生先生史席：前日畅谈甚快，昨日荣宝人来，知已费神矣。
- 应是绿肥红瘦：谈《归去来兮辞》的主旨教学
- 作者：赵光才 来源：中国科教创新导刊 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 归去来兮辞 主题 教学 探讨 心灵自由
- 描述：文章由传统解读所采用的阶级分析法入手,立足文本,注重引导学生从"人"的角度去探索新背景之下的时代主题理解,采用诵读、联想、讨论、延伸四步法对《归去来兮辞》一文的主旨探究出了符合时代背景的新的理解——追求心灵的自由,在师生的交流中实现了在课改背景之下的有传统向现代的转变,真正实现了课堂高效。
- 《牡丹亭》英译本的比较评析：兼谈戏剧翻译
- 作者：李晓静 来源：湖南科技学院学报 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》 《牡丹亭》 译文比较评析 译文比较评析 戏剧翻译 戏剧翻译
- 描述：戏剧的特点决定了戏剧翻译不同与其他文学作品,译者除了忠实于原剧内容以外,还应特别注意戏剧翻译的特殊规律,即不仅供人阅读,更要为演出服务。古典戏剧是中国文学中的一颗璀璨的明珠。本文比较评析中外三位译者的《牡丹亭》部分章节的英译,探讨戏剧翻译理论。
- 谈《牡丹亭》女性意识形象的多重意蕴
- 作者：王冠波 来源：名作欣赏(文学研究)(下旬) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》女性 意蕴
- 描述：中女性意识的多重意蕴进行分析。