检索结果相关分组
- 感伤因旷达而美丽：由两首《浣溪纱》谈晏殊词的意蕴
- 作者：王小红 来源：美与时代(下半月) 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 晏殊词 人生思考 浣溪沙 独特魅力 人生态度 情感 作品 伤春 哲理性 境界
- 描述：、灵魂的激荡与旷达,使之意蕴丰富,回味无穷,真正成为温润而明亮的珠玉之词。
- 小议晏词之“清”
- 作者：刘丽 来源：名作欣赏 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 晏殊词 冯延巳 词风 士大夫 欧阳修 北宋 伤春 主要表现 情感 代表人物
- 描述：在北宋初年的词坛上,南唐冯延巳的的影响是很大的,尤其对士大夫词人。清人刘载熙曾经这样评价宋初词坛上作为主流词风的代表人物欧阳修与晏殊二人"冯中正词,欧阳永叔得其深,晏同叔得其俊"①。据说,晏殊本人也是有意识地学习冯延巳的词风。北宋刘窸在《中山诗话》里记载:"晏元献尤喜江南冯延
- 贴船下篙 扣题而答(下)：古诗鉴赏四步走
- 作者：刘玲 来源：语文天地 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语言鉴赏 古诗 王昌龄 阅读 抒情方式 唐诗 诗歌 表达作用 情感 王安石
- 描述：贴船下篙 扣题而答(下)：古诗鉴赏四步走
- 编剧写情漫议
- 作者：姜华 来源：戏剧之家 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 情感 精品 戏剧人物 戏剧作品 汤显祖 我国古代 代表作 文艺作品 桃花扇 戏曲创作
- 描述：情品未必都是精品,精品肯定都是情品。情感,是文艺作品的要素之一,戏剧作品亦然。从某种意义上说,戏剧精品就是戏剧情品——情感真挚浓烈的作品。
- 亦婉亦豪 情致高远——晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》导读
- 作者：刘文胜 来源：语文天地 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 女主人公 晏殊 伤别 顺序结构 艺术境界 燕子 缠绵 作者 西风 情感
- 描述：《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》为晏殊伤别怀远的名作,作者以时间为顺序结构全词。词之上阕借景写情,融情于景,点出离别之苦;下阕承离恨而来,通过高楼独望,把主人公望眼欲穿的神态生动地表现出来。全词细致描写了女主人公独处空房的孤寒生活,表达了悠远缠绵的情思。在写景抒情方面,亦婉亦豪,情致高远。
- “小学语文”应是“儿童语文”
- 作者：王慧琴 来源：小学语文教学 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 儿童语文 语文课堂 教师 小学语文 引导学生 成人化 儿童文化 语文教学 情感 课文
- 描述：小学教育要追寻儿童的精神。因为从本质上说,小学教育是儿童教育。小学语文,首先姓语,因此要正确把握语文教学的特点,不能把语文课上成思想品德课、科学课或别的什么课。小学语文又姓小,是儿童的语文教学,因此必须了解儿童、研究儿童,懂得儿童文化的特点。儿童文化是一种诗性文化,儿童常常在现实世界和想象世界之间
- 含英咀华,词海徜徉：《如梦令》教学三部曲
- 作者：赵巧玉 来源：考试周刊 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 李清照 三部曲 中国文学史 文字 女词人 教学 阅读 王安石 朴素 情感
- 描述：在欢快、清新之余,又让人读出文字背后一些历史的沧桑。在充分阅读的基础上,我开始了
- 浅谈语文教学中语言的品味问题
- 作者：李忠敏 来源：现代语文(教学研究版) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 引导学生 朗读法 语言 文本 陆九渊 语文教学 乡愁 作者 情感 济南
- 描述：宋代大儒陆九渊曾说过:"读书切戒在慌忙,涵咏工夫兴味长。"其所说的"涵咏工夫"即是对语言的品味。我们都知道文本其实就是语言的艺术,好的文本中的一字、一句都值得我们反复咀嚼,深入品味。在此方面,我们该如何引导学生呢?一、朗读法