检索结果相关分组
- 做学生喜欢的“故事老师”
- 作者：陈德峰 来源：教育文汇 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 小故事 讲故事 学生 老师 二年级 教学内容 刘绍棠 文学创作 品德 机会
- 描述：上学期,我在教二年级《品德与生活》时,经常结合教学内容讲些小故事,很受学生欢迎。每当讲故事时,教室里鸦雀无声,同学们个个正襟危坐,神情专注,生怕自己没听清楚,落下了什么。有一天,为了准备参加
- 能力比专业更重要--访学生就业指导中心副主任徐芳
- 作者：暂无 来源：中央财经大学 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：能力比专业更重要--访学生就业指导中心副主任徐芳
- 教练应是好老师
- 作者：王瑛 来源：中国体育教练员 年份：1993 文献类型 ：期刊文章 关键词： 运动员 马俊仁 马家军 教练员 老师 队员 曲云霞 培养 农村 训练
- 描述：名震世界体坛的“马家军”是由18个小姑娘组成的,其中“老大”曲云霞也才21岁。这些叱咤赛场的运动员,还是一群稚气未脱的孩子。怎么才能把这群来自农村的孩子调教成社会的有用之才?马俊仁既当教练又当老师。
- 高校教师应是素质教育的楷模
- 作者：刘笑明 来源：天津外国语学院学报 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 高校教师 素质教育工作 步伐 高等教育 楷模 唯一 培养 中国 才能 社会发展
- 描述：高高校教师的自身素质。
- 专业应是兴趣和能力的结合点
- 作者：暂无 来源：人力资源报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：专业应是兴趣和能力的结合点
- 历史教学培养学生创造思维能力的几点做法
- 作者：曹中原 来源：山东教育 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 历史教学 创造思维能力 培养学生 一届三中全会 王安石变法 抗日战争 教师提问 社会主义现代化建设 创设问题情境 学习动机
- 描述：创造思维的本质特征是突破，也即是创新和开拓。其表现为思路开阔，不囿于别人的见解和自己原有知识的局限，能迅速发现事物之间、现象与本质之间的新联系，富于想象和长于类比。在历史教学中培养学生创造思维能力
- 从“思维时态”入手培养学生历史思维能力的实践性认识：以《王
- 作者：纪凤 来源：文教资料 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 思维时态 历史思维能力 实践性认识
- 描述：对同一件事或人物,不同时代的人会有不同的看法,这些看法构成了历史思维的三时态。高中阶段是学生历史思维能力迅速提升的关键时期,教师可以在日常教学中渗透这样的思维方式,提升学生历史思维能力。
- 与媒体 良性互动 应是 执政共识
- 作者：包丽敏 来源：深圳晚报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：与媒体 良性互动 应是 执政共识
- 与媒体良性互动应是执政共识
- 作者：包丽敏 来源：学习时报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：与媒体良性互动应是执政共识