检索结果相关分组
- 律师与法律服务工作者的关系不应是排斥关系
- 作者：丘建东 来源：福建法学 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 基层法律服务 工作者 律师 法律援助工作 法律服务行业 法律事务所 义务主体 法律知识
- 描述：服务工作者取得了次于律师的排列地位。有的律师说“法律（服务）工作者有病就让律师吃药”、“法律知识欠缺”、“他们拉‘关系’的能力很强”、“助长司法腐败的功能渐增”，把法律服务行业丑恶的现象归之于法律服务工作者，[第一段]
- 教师的即时评价应是学生成长过程中的催化剂
- 作者：范光荣 来源：安徽教育科研 年份：2003 文献类型 ：期刊文章 关键词： 即时评价 《家》 小学 语文教学 学生评价
- 描述：师说：“你真是一个想象力丰富的孩子。
- 永平铜矿采剥方式应是纵采妤
- 作者：罗文岳 袁炳生 来源：江西冶金 年份：1984 文献类型 ：期刊文章 关键词： 纵采 横采 永平铜矿 备采矿量 扩邦 矿体 开段沟 新水平准备 勘探线 工作线
- 描述：于纵采的几大特点。对此,我们持有不同看法,认为有进一步探讨之必要。
- 史实考证：《惠州战役日记》作者应是熊雄
- 作者：熊巢生 来源：广东党史 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 史实考证 黄埔军校 大革命时期 中国军人 日出 中国青年 惠州 中国共产党 成立 作者
- 描述：大革命时期，在中国共产党的影响下，黄埔军校等成立的青年军人组织——中国青年军人联合会(简称青军会)，出有会刊《中国军人》。自1925年2月创刊到1926年3月，共出版9期。其中1925年11月20日
- 评价“窗”的标准应是性能不是材质：铝,塑窗性能的比较
- 作者：彭政国 石民祥 来源：中国建材 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 铝合金门窗 塑料门窗 性能 标准 比较
- 描述：国内形成了铝门窗热，铝门窗得到快速发展。生产铝型材的挤压机由几十台，突增到几百台，到１９９９年已超过２０００台。国营、私营，乡镇企业的铝门窗厂在全国遍地开花，严重的供大于求。厂家为了竞争互相压价，采用薄壁铝型材，致使铝窗强度不够，更重要的是减少了消费者对铝门窗的信任度。低价竞争，使铝门窗厂家没有资金和精力开发新产品来满足适合我国的新窗型。这对塑料窗的发展形成了很大的推动作用。塑钢窗有一定强度，保温、隔热性能好，在我国寒冷地区使用，得到用户喜爱和好评。继之有：“塑钢门窗是继木、钢、铝、之后取代铝合金门窗的第四代新型门窗”这种说法。个别地方政府发文件，限制和不准使用铝、木、钢门窗，而强制推广塑料门窗。这种做法导致全国一窝蜂地上塑窗生产线。仅一年多的时间就引进塑窗自动生产线达３３００多条，组装能力超过６０００万平方米，又是...
- 全国人大常委会委员郑功成认为：“送温暖”不应是政府行为
- 作者：暂无 来源：山东人大工作 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 全国人大常委会 郑功成 政府行为 温暖 委员 《解放日报》 大学教授 中国人民
- 描述：《解放日报》近日刊登全国人大常委会委员、中国人民大学教授郑功成访谈录。以下内容摘自该文。 记者：有人把关注民生理解为逢年过节“送温暖”，关注民生只热闹在年初和年尾。[第一段]
- 新的社会保障性住房产品应是限价商品房还是限价房
- 作者：李敏 郑玲 来源：中国劳福事业 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 社会保障性住房 普通商品房 限价 中等收入家庭 产品 住房保障体系 调控政策 保障政策
- 描述：若干意见》中未明确中等收入家庭的住房保障政策，于是，就有不少人士提出为中等收入家庭提供的保障就是向他们供应限价商品房。[第一段]
- 广电媒体应是国家形象对外传播主力军
- 作者：顾曹婧 来源：现代广告 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 对外传播 广电媒体 主力军 国家形象 新闻传播 赛事报道 形象广告 电视台
- 描述：在奥运期间，电台电视台是新闻传播、赛事报道的主力军，相应地，在传播国家形象广告上，广电媒体也负有重大责任，应发挥相应的作用[编者按]
- 继续教育应是一种全民化教育——论继续教育与成人教育、职业教
- 作者：张伟远 来源：中国远程教育 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 继续教育 成人教育 职业教育 远程教育 教育体系
- 描述：，在继续教育对象的界定中包含了成人教育。职业教育、远程教育；在成人教育对象的界定中包含了继续教育、职业教育、远程教育；在职业教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、远程教育；在远程教育对象的界定中包含了继续教育、成人教育、职业教育。总的来说，这四种教育互相重叠、互相包含。作者认为，这种现状不利于我国发挥优质教育资源共享的优势。作者进而参考国际教育标准分类，并根据我国教育实情。建立了我国教育系统的构想模型：包括两个系列（正规教育和继续教育）、九个层次（从学前教育至博士、）、两类对象（全日制学生和在职成人学生）、三种模式（面授教学、远程教学、混合式或整合式教学）。作者最后提出，与知识经济社会相适应的应该是全民化的继续教育，而不再是与工业化社会相适应的精英继续教育。[著者文摘]