检索结果相关分组
- 汤显祖的戏梦人生
- 作者：郑培凯 来源：上海戏剧 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 汤显祖 人生 文学创作 社会风气 社会精英 “时文” 剧本创作 思想境界
- 描述：汤显祖的时代是距今四百年前的晚明,当时文坛注重的创作主流是诗文而非戏曲。社会风气视戏曲为小道,而社会精英的主要精力则投放在诗词、古文之上,唱和诗词,精研时文。致力于文学创作的则以复古为创新的手段
- 临川才子宜黄戏
- 作者：万作义 来源：戏曲艺术 年份：1982 文献类型 ：期刊文章 关键词： 汤显祖 临川 海盐腔 戏曲家 《牡丹亭》 演员 弋阳腔 梅兰芳 戏神 宜黄腔
- 描述：戏曲家汤显祖的故乡临川,地近宜黄(一说“二黄腔”即出于此),而宜黄一地在汤显祖时代就有海盐腔的戏班子。然而宜黄戏得以发展为宜黄新腔,当是以受海盐腔的孕育而成的。讲到这里,首先不妨欣识一下几句这样的诗
- 江西省临川中学简介
- 作者：暂无 来源：江西政报 年份：1997 文献类型 ：期刊文章 关键词： 江西省 学科带头人 抚州地区 临川 重点中学 优秀教师 拔尖人才 学校 汤显祖 王安石
- 描述：人、中级63人、初级53人。市管拔尖人才2人,获全国劳模、全国优秀教师或江西省优秀教师荣誉称号的11人,首批抚州地区学科带头人5人(占全区学科带头人总数的1/10),首批市学科带头人5人(占全市
- 走近临川一中
- 作者：高胡 来源：人才开发杂志 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 临川 《滕王阁序》 唐宋八大家 《牡丹亭》 莎士比亚 王安石 汤显祖 中师生
- 描述：一篇又一篇才子学校的华章。
- 江西省临川第一中学
- 作者：饶礼喜 来源：考试(高考 语文版) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 江西省 临川 中学 文学社 中华文化 王安石 学生社团 汤显祖 晏几道 新闻出版
- 描述：节日，更不说震撼江西的高考辉煌，单说一个诗雨文学社，就足以见证素质教育的丰收成果。诗雨文学社于2010年荣获“全国青少年文学写作基地”殊荣，现为团中央中国少年儿童新闻出版总社优秀稿源基地。几年来，诗雨文学社以“青春•文化•修养”为宗旨，在弘扬中华文化、提升学生素养、丰富校园生活、配合校园文化建设等方面作出了突出的贡献。 Story ①： 诗，我心中的绿洲 胡泽重 诗，是唐时的一首曲，传唱在天山草原；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在古风河畔；诗， 是明时的一株柳，摇曳在深深胡同；诗，是清时的浣纱女，在水边唱着绝代的歌…… ——题记 无数次流连于“淡烟疏柳弄暗滩”的淡雅景致，无数次憧憬于“留得枯荷听雨声”的凄美意境，无数次陶醉于“淡妆浓抹总相宜”的动人诗句。
- 临川四梦戏曲接受史研究
- 作者：高嘉文 年份：2009 文献类型 ：学位论文 关键词： 临川四梦 接受美学 汤显祖 戏曲接受
- 描述：與分析者則未有。是以本論文以「《臨川四夢》戲曲接受史研究」為研究題目，藉由文獻蒐集、分析，與接受美學之研究方法，將歷代《臨川四夢》之接受現象爬梳出一脈絡。第一章先論《臨川四夢》的生成背景，探究湯顯祖個人經歷、文藝觀、作品源頭，及其思想在《臨川四夢》的實踐。第二章探討《臨川四夢》在晚明的接受情形，分別從戲曲刊印、評論、演出三方面分析，說明晚明曲論者皆從崑腔立場對湯顯祖提出批判，儘管湯顯祖本人有所堅持，但仍然抵擋不住眾人以崑腔為基準去修正其作品以配合演出的潮流現象。第三章探討《臨川四夢》在清代的接受情形，探究此期曲譜採取改調而非改字之方式；評論者從道德觀點及重情重色觀點詮釋湯顯祖作品之現象；及面對乾隆時期花雅爭勝背景下，《臨川四夢》之應對方式及其產生之演出變革。第四章探討《臨川四夢》在民國的接受情形，探究《臨川四夢》之譯本及各種創新的研究角度角度。同時為符合現當代民情與觀眾口味而作的演出改動，多半以舞台美術為主，亦融合現代劇場元素，但在改編理念上則多要求合於原著，全本戲的演出形式也在當代受到青睞。結論總結《臨川四夢》的接受脈絡，並從接受美學理論角度得出戲曲文本接受的特殊性，並配合理論觀察《臨川四夢》當中的《牡丹亭》何以最受歡迎，其因即在於：一、《牡丹亭》本身所具備的文本召喚結構；二、外在演出環境的造就；第三、效果加乘作用。
- 论“临川四梦”的讽世意识
- 作者：黄三平 年份：2005 文献类型 ：学位论文 关键词： 汤显祖 临川四梦 讽世意识 明传奇
- 描述：因素等方面进行较为深入、系统的研究。 本文由引言、正文和结语组成,正文包括四章。 引言部分,简述“临川四梦”的研究状况,明确本文的研究对象和研究意义。 第一章,从戏剧的讽刺传统
- 临川二中:素质教育与升学率相促进
- 作者：暂无 来源：价格月刊 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 素质教育 临川 升学率 重点中学 占地面积 建筑面积 特级教师 新校区 王安石 汤显祖
- 描述：临川二中:素质教育与升学率相促进