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首页>根据【检索词:思想分析】搜索到相关结果26条

论陆象山“心学”教育思想: 作者：王法贵 来源：内江师范学院学报 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 陆象山陆象山教育思想教育思想辨志辨志立心立心做人做人; 描述：陆象山作为一个学派开创者所从事的教育活动及其所彰显的理论特色,值得我们研究和借鉴。他在教育实践中,坚持以"辨志"为先导,以"立心"为根本,以"做人"为归宿,三位一体,相辅相成,比较典型地反映了其心学的个性,以及他为人为师的风格。

陆象山教育思想之研究: 作者：王柏寿 来源：国民教育研究学报 年份：2008 文献类型：期刊文章 关键词： 陆象山哲学教育思想; 描述：则就象山的教育思想加以评价，提出六点价值及欧示，以作为教师精神修养的参考。

刘壎诗学思想初探: 作者：张红饶毅 年份：2014 文献类型：期刊文章 关键词： 刘壎诗学宗唐得古折衷唐宋; 描述：元代诗学主潮为“举世宗唐”,江西诗论家却是其中颇为特殊的一支,他们上承江西统系,探索唐、宋诗之渊承,成为“宗唐得古”思潮下较温和的“折衷唐宋”派,刘壎是其中重要的代表人物。刘壎的诗学思想有两大关键

刘壎的四六文思想与创作: 作者：刘建立 年份：2014 文献类型：期刊文章 关键词： 刘壎四六标准创作; 描述：大量四六文传世,通过分析可以看出,基本上可以达到自己的标准。

論宋明儒之内在张力:以宋明理学家对杨慈湖之批判为例之分析: 作者：黄信二 来源：当代儒学研究 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 杨慈湖陆象山心学理学儒学方法论; 描述：复杂万千，因此本文将先集中目标并设定探讨范围，以杨慈湖受宋明儒之批评为案例，从不同学者对慈湖的批判中，归结出理学家们的追求价值与对立性的语言背景中的哲学意涵。

陆象山教育哲学的本体论思想研究: 作者：顾春 年份：2009 文献类型：会议论文; 描述：并无二致。陆象山对其本体论的论述基本

陆象山主体性教育思想新探: 作者：冯光 来源：抚州师专学报 年份：1999 文献类型：期刊文章 关键词： 陆象山陆象山主体性教育主体性教育自主性自主性; 描述：松的学习环境。这些教育思想，对于我们今天加强素质教育，具有一定的借鉴作用。

陆象山教育哲学的本体论思想研究: 作者：顾春 来源：教育史研究 年份：1991 文献类型：期刊文章; 描述：陆象山教育哲学的本体论思想研究

浅谈陆象山的“尊德性”思想: 作者：修淦川 来源：江西社会科学 年份：1997 文献类型：期刊文章 关键词： 陆象山尊德性教育思想发明本心 “求放心” 心学理论道德品质教育人创造性 “德”; 描述：浅谈陆象山的“尊德性”思想□修淦川陆象山是中国南宋时期著名的理学家和教育家，他作为中国“心学”（哲学）的创始人，历史上著名的教育家，他的心学理论和教育思想十分丰富，其中：“尊德性”是他的心学理论

浅谈陆象山易简教育思想: 作者：黄根妹 来源：江西图书馆学刊 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 辨志辨志明心明心做人做人陆象山陆象山; 描述：南宋著名的哲学家、伟大的教育家陆象山的“辨志明心堂堂地做个人”的易简教育思想(自称“易简功夫”),在教坛上独树一帜,具有鲜明的素质教育特色,是我国教育理论的瑰宝,值得研究与借鉴。

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