检索结果相关分组
- 古代文艺史上的通才：北宋乐天派苏东坡
- 作者：刘俊昌 来源：初中生辅导 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 苏东坡 文人画 文艺史 豪放词 北宋 苏轼 开创者 王安石 倡导者 通才
- 描述：他是北宋的文豪与政治家。他是北宋著名诗人,是豪放词派的开创者,是唐宋八大散文家之一,是宋四大书法家之首,是文人画的倡导者。他生性倔强而心直口快,关心时事而坚持己见,身陷囹圄而无所怨言,屡遭贬降而豪放乐天。他就是我国文艺史上的通才,旷世奇才的乐天派苏东坡。
- 一场无人喝彩的改革
- 作者：范军 来源：国学杂志 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 司马光 改革派 宋神宗 北宋王朝 曾公亮 内忧外患 历史 理想主义者 宰相
- 描述：沉寂在历史长河中的每个王朝都有一个令人惊叹的开场白,但不是每个王朝站在历史拐点的时候都能完成华丽的转身。就如同宋朝那一场声势浩大的变法,最终也只是无奈地悄然落幕。对于一场无人喝彩的改革,期待似乎过于
- 沈括的三张面孔
- 作者：孙建华 来源：国学杂志 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 沈括 王安石 苏轼 苏东坡 宋神宗 北宋 条约 天文历算 宋朝 梦溪笔谈
- 描述：沈括,字存中,宋仁宗天圣九年(公元1031年)生于浙江钱塘(今杭州)一个官僚家庭。他自幼勤奋好读,在母亲的指导下,14岁就读完了家中的藏书。24岁开始踏上仕途,三年后,被推荐到京师昭文馆编校书籍,在这里他开始研究天文历算。晚年他
- “读”月——《月是故乡明》教学实录
- 作者：王红影 刘俊祥 来源：人民教育 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 故乡 苏轼 同主题 阅读 学生 月亮 教学内容 梅花 王安石 语文
- 描述：课型:单元主题阅读分享课教学内容:《语文》(人教版)五年级上第二单元《月是故乡明》师:同学们,这几天我们采用读、批、注、议法学习了教材本组课文,并阅读了8篇同主题文一
- 怀古咏史诗鉴赏之我见
- 作者：周艳荣 来源：网络财富 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 怀古咏史 北固亭 经验教训 石头城 赤壁怀古 鉴赏 王安石 刘禹锡 辛弃疾 辉煌业绩
- 描述：我国有数千年的悠久历史,有数不尽的江山胜迹、风流人物。尽管历史大浪淘沙,但无数前人在历史舞台上叱咤风云,留下了多少辉煌业绩,令人钦佩仰慕;留下多少经验教训,让人唏嘘慨叹。于是就出现了
- 郭绍虞《宋诗话考》辨误一则
- 作者：高燕 来源：社会科学研究 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《宋诗话考》 郭绍虞 辨误 《冷斋夜话》 黄庭坚 曾巩 王安石 江西
- 描述：话》卷6曾载潘兴嗣与曾巩、王安石交往之事。曾巩《元丰类稿》卷5有《移守江西先寄潘延之节推》诗,是曾巩知洪州前寄给潘兴嗣的。然考曾巩知洪州所作的推恩状,与《江西通志》说法不一。曾巩《奏乞与潘兴嗣子推恩
- 惠崇小景及其文人画观念
- 作者：任军伟 来源：美苑 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 文人画观 文人士大夫 苏东坡 绘画 北宋 故宫博物院 作品 墨竹 宣和 王安石
- 描述：小景作为古代绘画的画科之一,因为画家人数和绘画数量都比较少的缘故,被附入《宣和画谱》十门之末的墨竹门之后。虽然是附录性质,却表明了这一画科在北宋的地位。推究小景的来历,在宋人的心目当中,与惠崇小景是分不开的。惠崇是一代诗僧,多写山水风云、竹
- 拍出美丽的倒影
- 作者：丁文义 来源：照相机 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 画面 虚静 宁静 相机 水面 北宋 曝光 实景 韵律美
- 描述：北宋诗人王安石在其《北陂杏花》中写道:一陂春水绕花身,身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。据说王安石晚年退居林下,淡然自得,他特别爱看水中倒影,正反映了他在这种淡泊心境下对于澄澹虚静
- 遥知不是雪 为有暗香来
- 作者：暂无 来源：初中生优秀作文 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 观察事物 梅花 感觉 王安石 综合 个别特性 墙角 印象 翻译 出处
- 描述：[出处]王安石《梅花》:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(翻译过来的意思是:墙角里有数枝梅花,迎着严寒独自开放。远远地就知道它不是雪花,因为有幽微
- 可观,一种不可预设的美丽
- 作者：陈英玮 来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 预设 考场作文 《伤仲永》 王安石 初中生 习作 文章 文理
- 描述：、程式化、无厘头……的文章。 究其因不是学生的生活素材少，没有什么可写，而是有很多材料，看了很多书不知道拿起来用；不是语言贫乏，没个性，而是很想有表达，却无法清楚畅达地说出心里的话；不是学生冷漠无情，没有真心实意的感受，而是众多的禁区过高的要求限制了写作的自由，成就了“一凑、二抄、三编”的气候。为了改变这一现状，我在语文课堂教学中作了尝试：重视文本，有效地利用文本资源，在课堂上多练笔，以创造出“可观”（即值得一看）的文章，收获不可预设的美丽。 一.把握“触发”，检索信息，发现素材 “读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫……觉得与平日所谈过的书中某处有关系是触发，觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发……这种触发就是作文的好材料。”这是夏丏尊和叶圣陶合著的作品《文心》中的一段话。