检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5391)
期刊文章(4780)
会议论文(90)
学位论文(29)
图书(21)
按栏目分组
历史名人 (10266)
地方文献 (25)
才乡教育 (11)
宗教集要 (3)
红色文化 (2)
非遗保护 (2)
地方风物 (1)
文化溯源 (1)
按年份分组
2012(283)
2008(264)
2004(181)
2002(143)
1994(95)
1990(80)
1989(98)
1987(114)
1986(84)
1983(71)
按来源分组
探索(4)
黑龙江史志(4)
广西农村金融研究(2)
档案(2)
桂海春秋(1)
河南大学学报(社会科学版)(1)
社会科学家(1)
四川职业技术学院学报(1)
张家口师专学报(1)
常州方志(1)
应是一片欢喜境界
作者:罗志田  来源:全国优秀作文选(初中) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 境界  轻松愉快  常态  学校  仁者  生活  学生  乐山  烦恼  智者 
描述:学生天天处于"不亦恼乎"的状态,老师也绝不可能轻松愉快,于是大家都在烦恼郁闷中生活。这正是今日学校的常态,却绝对不应是学校的常态!在仁者乐山、智者乐水的时代,愉悦似乎是个常态。就连
画家张应是
作者:暂无 来源:都市快报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:画家张应是
武汉工业学院
作者:暂无 来源:高校招生(学科指导版) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 武汉工业学院  多科性大学  协调发展  黄鹤  工科  学科 
描述:武汉工业学院坐落在白云黄鹤的故乡——江城武汉。是以工科为主干。工、管、理、文、经、农等学科协调发展,在国内有一定影响、特色鲜明的多科性大学。
浅谈方志的地理学价值
作者:马村杨 潘玉君 马黎伟  来源:复印报刊资料(中国地理) 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 现代地理学  中国方志  地理信息系统  地理学价值  地理环境变迁  自然地理学  《周礼·地官》  中国大百科全书  人文地理学  地理志 
描述:,研究方志的渊源与发展,地理学价值,对于弘扬我国传统文化和推动地理学的发展具有意义。 一、方志的渊源和发展概述 方志之名称始于《周礼·地官》:“诵训,掌道方志,以诏观事。”而后编修志书,成为中国
李绂方志理论研究
作者:褚赣生  来源:江西社会科学 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 修志  方志理论  李绂  中国方志  初稿  章学诚  通志  方志编纂  临川  史志 
描述:验分不开。事实上,在章学诚之前很久(至少可以溯源到东晋)就有人探
方志渊源辨证
作者:陆振岳  来源:苏州大学学报(哲学社会科学版) 年份:1984 文献类型 :期刊文章 关键词: 方志  图经  历史渊源  越绝书  山海经  周礼  吴越春秋  先秦  地理  地志 
描述: 方志的渊源,是研究我国方志史首先遇到的问题。不辨明它的源,就无从缕析它的流;不清楚方志的最早形态,也就不能认识方志的继承与发展、演变的总过程。
名人与黑龙江方志
作者:刘伟红  来源:黑龙江史志 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 张国淦  黄维翰  徐宗亮  《黑龙江志略》  《呼兰府志》  《黑龙江述略》 
描述:张国淦、黄维翰、徐宗亮是清末民初以学者著称并有多种著述传世的官员。他们以其渊博的知识、丰富的著述为黑龙江人民留下了宝贵的财富。《黑龙江志略》、《呼兰府志》、《黑龙江述略》是研究黑龙江历史、民族与文化不可或缺的珍贵文献。
浅论方志的编纂
作者:曹希之  来源:巴蜀史志 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 地方志  编纂  《周礼》  春秋战国  文化事业  编修  明清 
描述:编修地方志,是我国源远流长的优良传统。地方志,简称方志方志一词,最早见于《周礼》:“诵训掌道方志,以诏观事。”地方志发端于春秋战国,至两宋体例渐备,明清两代最为风行。现在编修地方志又成为一项新
学科竞赛创辉煌
作者:方心田 何泉清 舒亭  来源:高中生之友 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 学科竞赛  临川二中  江西省  省级骨干教师  省级重点中学  学科带头人  汤显祖  王安石  教学能手  高级教师 
描述:江西省临川二中创建于1978年9月,坐落在王安石、汤显祖故里临川城区,是"江西省优秀重点中学"和全国知名省级重点中学。临川二中现有6000余名学生,310多名在职工,其中特级教师1名,高级教师101名,国家级和省级骨干教师13人,省、市、区学科带头人14人,"教坛新秀"和"教学能手"15人。
中华民族精神的现代柱石——论邓小平理论对中华文化的承传
作者:宁新昌  来源:佛山科学技术学院学报(社会科学版) 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词:   本是  应是  实践  性理  理性 
描述:重视“性理”,而忽视理性的缺陷