检索结果相关分组
- 语文课堂教学的结尾应是“省略号”
- 作者：张海云 来源：语文学刊 年份：2014 文献类型 ：期刊文章
- 描述：语文课堂教学的结尾应是“省略号”
- 课堂应是开放的天地
- 作者：管玉新 来源：甘肃教育 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 课堂教学 课堂教学 开放 开放 指导 指导 方法 方法
- 描述：《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语言特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
- “导问式”不应是语文教学唯一的课堂模式
- 作者：落花 来源：汕头教育 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 导问式 语文教学 课堂模式 中学 课堂教学
- 描述：“导问式”不应是语文教学唯一的课堂模式
- 主体性教育评价应是"自我接受评价"
- 作者：李雁冰 来源：教育研究与实验 年份：1997 文献类型 ：期刊文章 关键词： 自我接受评价 教育评价 学生主体性 主体性教育 学生发展 他人评价 教育目标 自我评价 教育性评价 自我意识
- 描述：近年来,国内将学生看作主体,以发展学生主体性为旨归的主体性教育,已逐渐成为人们的共识。唯这种尚处在教育哲学高度的识见,要想走向实践,发挥其应有的指导作用,还必须从教育构成内部,如教育目标的合理分析及表述、课程的开发、教学的组织、评
- 李浩证据思想述评
- 作者：赵寒春 年份：2009 文献类型 ：学位论文 关键词： 李浩 李浩 证明责任 证明责任 学术贡献 学术贡献 评价 评价
- 描述：审判实务界都具有极其重要的意义。本文拟对李浩先生早在90年代就已提出的民事证明责任理论作一介绍和评价,其目的是为了在民事诉讼法学史的学术总结方面搭建一个平台,供后人来超越。文章以李浩先生及其学术成果
- 论王安石的救荒思想
- 作者：马玉臣 来源：抚州师专学报 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 天灾认识 对策 效果 评价
- 描述：王安石是宋代著名的政治家、思想家。救荒恤灾是他政治活动的一部分。文章着重论述了他对天灾的认识及其处理对策，分析了其自然观与社会观的关系，并结合实际效果进行简要评价。
- 王安石山水的田园诗刍论
- 作者：曹治邦 来源：甘肃高师学报 年份：1996 文献类型 ：期刊文章 关键词： 山水田园诗 艺术风格 诗歌 评价 王安石
- 描述：王安石晚年退居金陵时写了大量描写江南山水美景和郊原农村风光的山水田园诗。这些作品大都以秀雅的诗笔。写出了大自然如画的风光，生活气息很浓。诗中既有诗人闲适情趣的抒写，又有其内心苦闷与不平的透露，作者以禅入诗，其艺术风格主要表现为空灵明净，艳丽精绝。五七言绝句尤重视法度技巧，成就极高。
- 陆九渊考卷手钞本的考辨
- 作者：吴文丁 杨小光 来源：东华理工学院学报(社会科学版) 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 陆九渊 手钞本 考卷 真饰 评价
- 描述：切中时弊,表现出陆子的个人气质及爱国智慧。