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古人谈作文
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作者:陶曙 来源:中国培训 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 海南岛西部 欧阳修 作文 醉翁亭记 北宋文学 北宋政治 王安石 人生如梦 钱币 容斋随笔
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描述:为我所用。你如晓得这个道理,也就会做文章了。’
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我谈作文的字数限制
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作者:刘洋 来源:中学生 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 字数 限制 格子 王安石 作文 文章 孟尝君 老师 精彩 阿拉伯数字
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描述:我谈作文的字数限制
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名言佳句作文应用(五)
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作者:罗易 黄永光 来源:语文世界 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文 内蒙古草原 社会主义 战略转移 屈原 王安石 反应木 《国殇》 中日两国 屡败屡战
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描述:名言佳句作文应用(五)
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满分作文揭秘
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作者:暂无 来源:山西教育(中考版) 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文 揭秘 满分 精神家园 精彩 生动形象 王安石 文章 同学 葡萄树
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描述:满分作文揭秘
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求异作文ABC
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作者:陈致宝 来源:新语文学习(教师版) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 求异思维 求同思维 作文 思维方式 创造性思维 变向思维 习惯性思维 王安石 信息材料 现实意义
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描述:一、求同思维和求异思维求同思维常常是利用已有的信息材料,求得某一正确的答案。通过典型材料表达大致共同的观点,它又称习惯性思维。求异思维是与求同思维相对而言的一种创造性思维。它具有
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工夫更在作文后
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作者:费寒芳 来源:语文教学与研究(综合天地) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文 工夫 《红楼梦》 反复 江南 王安石 曹雪芹 定型
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描述:有人说文章是改出来的,这话不无道理。我们只要随手翻一翻那些沉淀了人类美好情感的名篇佳作,就会发现,这些无不是经过作者反复修改才最终定型的:王安石为了“春风又绿江南岸”还是“春风又过江南岸”亦或“春风又满江南岸”而反复推敲;《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载”,反复修改,才最终定型;
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历史素材与作文话题
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作者:赵玉华 来源:语数外学习(初中版九年级) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史素材 汉光武帝 大树 晏殊 官员 读书 治军 将军 举例 作文
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描述:素材举例:1.东汉光武帝的大将冯异治军有方,作战骁勇,为人谦逊恭谨。在路上与其他官员相逢,他总是把车引到一边让别人先过。每次征战回来,众人争功论赏,他总是避到大树下不置一词,因此被人称为"大树将军"。
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语文教师应是学生索取知识和思想的河流
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作者:顾家科 来源:中国教育研究与创新 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文教师 学生 民族素质 素质教育 河流 知识 民族命运 创新精神
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描述:文教师,过去我们大家经常说的一句话是:“要给学生一碗水,自己要有一桶水。”这种说法过去正确,现在也不错,我以为“语文教师应是一条流淌的河。一条容纳百川,奔腾不息的河。这就意味着.作为一名教师。一要
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在学习中流汗的不应是教师 而是学生——为《小学自然教学》
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作者:福尔克曼 姜大源 来源:科学课 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师 日常生活 学校 课题 小学自然教学 学生 学习成绩 中华人民共和国 社会使命 个人
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描述: 一、新时期学校的社会使命 中华人民共和国现实总的社会改革向小学教育提出了新的课题。由于国家在人们日常生活中的职能有所改变,个人的作用得到增强,这就要求每一个社会成员承担更多的义务;具备更强的自我责任心。这样,在改革的中国,个人施展才华的机会也就越来越多。
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新课程下的学生应是什么角色——特级教师贺诚与《难忘的一课》
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作者:郎明仙 来源:小学语文教学 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 课程标准 课程改革 小学 语文教学 学生 角色定位 贺诚 《难忘的一课》教学案例 特级教师
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描述:学生是探究者 贺老师整堂课采用的是框架设计,即在不封闭的一个框架范围内,教师采取不同的措施,不同的方式、手段、反应,来追求教学目标的发展。 问题从学生中来,又回到学生中去。教师