检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸
(5526)
期刊文章
(4742)
会议论文
(96)
图书
(16)
学位论文
(12)
按栏目分组
历史名人
(10308)
才乡教育
(44)
地方文献
(22)
地方风物
(14)
红色文化
(2)
文化溯源
(1)
宗教集要
(1)
按年份分组
2014
(5518)
2011
(310)
2007
(269)
2006
(213)
2005
(202)
2003
(178)
2002
(145)
2001
(173)
1998
(110)
1996
(114)
按来源分组
其它
(102)
中国教育报
(31)
上海教育
(17)
江苏教育
(7)
历史教学问题
(3)
西北成人教育学报
(3)
茶博览
(2)
重庆教育
(1)
教学与管理:小学版
(1)
北京林业管理干部学院学报
(1)
相关搜索词
创新
创新教育
基础教育工作
社会体制
人文关怀
地理教育
和谐
孔子
基本规律
专业教育
企业
大学生
公共图书馆
教育理论
农业中专
全员育人
大学
受教育者
境界
建筑的功能
社会生态平衡
失败者
做人
以人为本
人的价值
大学教授
哲学家
地主
城市化进程
首页
>
根据【检索词:素质教育应是一种和谐教育】搜索到相关结果
10308
条
从“王安石变法”探寻北宋教育改革的轨迹
作者:
师克谦
来源:
兰台世界(下旬)
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
关键词:
王安石变法
教育
改革
描述:
王安石变法,即“熙丰新政”,是王安石对北宋政治、军事、经济以及文化教育等社会诸多方面所进行的一系列深远的改革.本文主要通过研究“王安石变法”前后北宋
教育
的不同之处,来重点探寻北宋时期教育改革的轨迹.
大国心态
应是
将日益强大的国力凸显
和谐
世界的主张 何必抵制
作者:
暂无
来源:
侨报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
大国心态
应是
将日益强大的国力凸显
和谐
世界的主张 何必抵制
今春看“桃花”
应是
别样“红”桃花工业园打造宜居
和谐
福地
作者:
戴晓玲孔楠
来源:
合肥日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
今春看“桃花”
应是
别样“红”桃花工业园打造宜居
和谐
福地
学校
应是
一个
和谐
运转的系统——沈阳市第三十一中学校长刘长青
作者:
姜晓娟
刘晓光
来源:
普教研究
年份:
1997
文献类型 :
期刊文章
关键词:
教育
思想
中学校长
学校教育
教育
结构
整体改革
学校管理
目标结构
教学改革
合作与竞争
组织结构
描述:
教师。在教学工作中,他刻苦钻研业务,不
图书馆在构建
和谐
社会中
应是
最明亮的窗口——昌吉市图书馆构建
作者:
高玉红
来源:
新疆社科信息
年份:
2007
文献类型 :
期刊文章
关键词:
构建和谐社会
市图书馆
社会活动
昌吉
窗口
中国社会科学院
价值层面
利益诉求
描述:
精神文明的窗口,它在构建
和谐
昌吉过程中,无疑起着至关重要的作用。馆员的工作状态的好坏,直接影响着图书馆作用的发挥。[第一段]
构建
和谐
东北
应是
我们新的价值诉求:辽宁社会科学院经济研究所
作者:
孙大光
来源:
侨园
年份:
2008
文献类型 :
期刊文章
描述:
构建
和谐
东北地区展开了问答。记者:构建
和谐
东北地区的进展如何?
素质教育
与音乐教学改革——王英奎
作者:
暂无
来源:
音乐生活
年份:
1998
文献类型 :
期刊文章
描述:
素质教育
与音乐教学改革——王英奎
通识
教育
应是
全人
教育
:与陈跃红教授商榷
作者:
马晓春
来源:
探索与争鸣
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
大学
大学
通识
教育
通识
教育
全人
教育
全人
教育
批判思维
批判思维
专业教育
专业教育
描述:
通识
教育
,既是
一种
大学的理念或者大学观,也是
一种
人才培养模式。通识
教育
的目的乃是全人
教育
,其目标是培养学生的批判思维能力,它与专业教育并行不悖。通识
教育
理应成为贯穿现代人一生的
教育
。
班主任
应是
生命
教育
的领航者:走向释放个体焦虑的生命
教育
作者:
朱曼雯
来源:
吉林教育(高教)
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
生命
教育
班主任
焦虑
个体
当代中学生
矛盾冲突
学习
中这
描述:
当代中学生除了要面对学习的重压,还必须面对身心生长高峰带来的种种矛盾冲突,因此常常会陷入深深的焦虑之中。作为班主任,正确引导孩子走出人生中这一艰难而困惑的时期责无旁贷。
潘跃玲、熊和平:生命
教育
应是
关于如何体验生命的
教育
作者:
暂无
来源:
中小学德育
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
生命
教育
教育
观念
道德教育
心理
教育
技术教育
集体主义
青少年
身体
描述:
身体知觉基础上的,并且只有将身体的感知给予意识后,生命才能达到身与心的
和谐
交融。关于青少年的生命
教育
,
首页
上一页
47
48
49
50
51
52
53
54
55
下一页
尾页