检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(257)
期刊文章(257)
会议论文(5)
图书(1)
按栏目分组
历史名人 (502)
地方文献 (7)
红色文化 (5)
地方风物 (3)
才乡教育 (2)
文化溯源 (1)
按年份分组
2014(125)
2013(21)
2012(45)
2009(40)
2008(21)
2007(20)
2003(10)
1989(6)
1988(4)
1980(1)
按来源分组
学前教育:幼教版(1)
探索与争鸣(1)
学习之友(1)
中医杂志(1)
河北教育(综合版)(1)
中国商界·上半月(1)
金融与经济(1)
陕西中医学院学报(1)
IT时代周刊(1)
(1)
派张铭三暂充福建莆田地方法院城区分庭学习书记官由(二十年一
作者:暂无 来源:司法公报 年份:1931 文献类型 :期刊文章
描述:派张铭三暂充福建莆田地方法院城区分庭学习书记官由(二十年一
悼念英雄,学习英勇的高贵品质马口烈士纪念碑今晨揭幕陈郁省长
作者:暂无 来源:羊城晚报 年份:1962 文献类型 :期刊文章
描述:悼念英雄,学习英勇的高贵品质马口烈士纪念碑今晨揭幕陈郁省长
命题作文仍应是作文教学重要训练形式——学习叶圣陶作文教学思
作者:林若男  来源:安徽教育 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文教学思想  命题作文  训练形式  小学作文教学  叶圣陶  教师  自然程序  学生作文  习作训练  积蓄 
描述:命题作文是一种传统的习作训练形式。随着语文教学改革的深入发展,不少教师在实践中先后创造了一些行之有效的新形式,这些可贵的探索,无疑,将有利于提高小学作文教学的质量。不能令人苟同的是有的教师在肯定新的训练形式时,绝然否
学习光荣传统 做好出版工作──在王益同志从事出版工作六十周
作者:宋木文  来源:新文化史料 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 出版工作  光荣传统  座谈会  王益  思想品格  第二次国内革命战争时期  图书发行工作  出版事业  体制改革  基本思路 
描述:学习光荣传统做好出版工作──在王益同志从事出版工作六十周年座谈会上的讲话宋木文王益同志从事出版工作60周年座谈会现在开始。王益同志是第二次国内革命战争时期参加革命的老同志,是我国出版战线上的老战士
激发学生想像 优化知识记忆——谈“一句话记忆”在语文学习
作者:汪根深  来源:小学教学参考 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文学习  知识记忆  顺口溜法  记忆方法  王安石  “句”  “多”  基础知识  小学生  知识点 
描述:激发学生想像 优化知识记忆——谈“一句话记忆”在语文学习
进一步搞好文化遗产研究领域里的革命--学习《在延安文艺座谈
作者:徐安怀  来源:四川师范大学学报(社会科学版) 年份:1975 文献类型 :期刊文章 关键词: 文化遗产  《在延安文艺座谈会上的讲话》  研究领域  毛主席  刘邦  无产阶级专政  武训  苏轼  王安石变法  林彪 
描述:须首先检查它们对待人民的态度如何,在历史上有无进步意义,而分别采取不同态度。”毛主席还指出,要作到这些就必须解决“为什么人的问题”,“这个根本问题不
学习王益元小组的革新精神开展转炉快速炼钢运动(社论)
作者:暂无 来源:冶金报 年份:1960 文献类型 :期刊文章
描述:学习王益元小组的革新精神开展转炉快速炼钢运动(社论)
公共图书馆应是大众受教育的终身学校--学习陶行知教育思想的
作者:王松富  来源:图书馆学刊 年份:2000 文献类型 :期刊文章
描述:陶知行(1891-1946)安徽歙县人,早年留学美国,师承杜威.他是我国伟大的人民教育家、教育思想家和教育改革实践家,也是我国"终身教育"的先躯.  ……
学习四届人大文件 搞好农村卫生革命——北京市平谷县黄松峪
作者:暂无 来源:中国临床医生 年份:1975 文献类型 :期刊文章 关键词: 卫生革命  赤脚医生  无产阶级文化大革命  贫下中农  合作医疗站  政府工作报告  批林批孔运动  农村  资产阶级  人大 
描述: 贾怀庆:通过四届人大文件的学习,我受到很深的教育和鼓舞。局总理在《政府工作报告》中指出:“从三届人大以来,我国各族人民政治生活中的头等大事,就是伟大领袖毛主席亲自发动和领导的无产阶级
学习中流汗的不应是教师而是学生——为《小学自然教学》杂志
作者:福尔克曼 姜大源  来源:科学课 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 提出问题  教学形式  学生意识  好奇心  教师  教学实例  空气污染  问题展开  兴趣  小学自然教学 
描述: 三、学生主动原则的教学实例富阳的空气污染 1.提出问题 ① 引入:目的是使学生进入问题的情境,唤起他们的注意,激发他们的兴趣和好奇心;使他们对污染现状感到震惊,就有关问题展开辩论,使学生意识到知识与经验之间的差异。 教学形式:为学生提供实例: ——报纸上关于富阳市空气污染情况的报道;