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主体应是一个系统存在
作者:于海波  来源:长白学刊 年份:1989 文献类型 :期刊文章 关键词: 主体系统  主体概念  对象系统  主体能动性  社会主体  类总体  主体地位  整体功能  使用主体  个体功能 
描述:空泛概念;另一种是只注重主体概念的个体含义,而忽略其总体含义,主体因而变成了无数孤立个体的机械总和.这两种倾向都对主体概念做了抽象化的理解.其原因,就是我们对主体概念的内在含义揭示的不够深刻.我认为,主体概念既可以指人类总体,又可以指人类个体,这并不是出自人们的硬性规定,而是由于两者的背后有一种内在的联系,
一个精通历史的孩子
作者:风中行者  来源:文艺生活(智慧幽默版) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 三毛  老师  诸葛亮  课堂气氛  慈禧  历史课  精通  恺撒  王安石  欧阳修 
描述:下午第一节课是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:你说,王安石和欧阳修有什么共同点?
一个“精通”历史的孩子
作者:暂无 来源:读者俱乐部(C版) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 三毛  老师  诸葛亮  课堂气氛  慈禧  历史课  精通  问道  王安石  欧阳修 
描述:下午第一节是历史课。老师在课堂上讲得兴致勃勃,一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:"你说,王安石和欧阳修有什
苏轼:一个神奇的“倒霉蛋”
作者:王莹  来源:作文世界(小学版) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼  宋徽宗  司马光  王安石  欧阳修  宋神宗  西湖  宰相  文豪  公元 
描述:在小朋友看来,苏轼是一个了不起的大文豪。不错,我们早就到过苏轼的作品,比如水光潋滟晴方好这首歌颂西湖的诗,横看成岭侧成峰这首写庐山的诗,还有明月几时有,把酒
一个标点引发的“冤案”
作者:郑波  来源:咬文嚼字 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 冤案  标点  中国功夫  王英琦  女子 
描述:多年没见到王英琦了。有次打开电视,竟发现她在打拳。那一招一式,如疾风迅雷,一看便知道是正宗的中国功夫。原来她已成了武林高手。怪不得她的作品,总觉得字里行间,荡漾着一股侠气。在我的心目中,这位体态
文学就是一个美梦
作者:房廷刚  来源:常州教育学院学报:综合版 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 白日梦  文学作品  弗洛依德  创作态势  梦境描写  至情  创作思想  汤显祖  潜意识  睡眠 
描述:烈的至情很难凭藉一般的方式表达,亟须找个非寻常、非人世的形象、场景、情节,于是作者脑海便浮现浪漫奇丽的梦境。
一个“老贼”的30年
作者:曾智湄  来源:法律与生活 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 盗窃罪  数额较大  数额巨大  盗窃犯罪  有期徒刑  劳动教养  周礼  司法解释  司法改革  公私财物 
描述:周礼的30年正是我国司法改革不断推进的30年,而他的人生轨迹则折射了法律的种种变迁。周礼(化名)今年59岁,土生土长的北京人。从1977年至2007年30年间,他先后11次因盗窃身陷铁窗,累计被关押24年零6个月。最近的一次是2008年4月,他因犯盗窃罪被判处有期徒刑1年,目前正在服刑。
一个“绿”字想到的
作者:袁开国  来源:学周刊 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  唐人  王国维  人间词话  钱钟书  刘熙载  春风  用字  诗歌  宋代 
描述:"春风又绿江南岸"是宋代王安石《泊船瓜洲》中的名句,因"绿"字用字新巧,"乃神光所聚"(刘熙载《艺概》),故使此诗"境界全出"(王国维《人间词话》)。据洪迈《容斋随笔(卷八)》记载,吴中人士藏有此诗草稿,发现修改过程是这样的:"初云‘又到江南岸’,圈
一个“问题少女”的成长心路
作者:杜先富  来源:龙门阵 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 派出所民警  父母  学校  周礼  宿舍楼  网吧  户口  成长  问题  盗窃 
描述:不可思议的入室"大盗"2010年12月的一个寻常夜晚,九点多钟,安岳县周礼镇某中学晚自习后,同学们与平时一样,陆陆续续回到宿舍。突然,女生宿舍炸开了锅——宿舍楼被盗了!盗贼从楼上偷到楼下,有8间宿舍
班主任应是一个“杂家”
作者:陈瑞  来源:湖北教育(教育教学) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 班主任  班主任  学生集体  学生集体  杂家  杂家  初定位  初定位  角色  角色  扮演  扮演  不良情绪  不良情绪  班级教学  班级教学  班主任工作制  班主任工作制  前苏联  前苏联 
描述:事务管理和行政事务以及班级教学的统筹工作,可以说,现行班主任工作制是成文或者不成文的班主任包办班务制。与此同时,班主任的定位也越来越模糊,于是,当今班主任在日常工作中时常出现这样的困惑:班主任到底应该如何定位?班主任在班级教育工作中有何特殊地位?这一期,请关注——