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何谓“木铎之教”
作者:周庆许  来源:文史知识 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 教化  董仲舒  孔子  周礼  古籍出版  论语  精神世界  预言  四库全书  教育制度 
描述:二三子何患于丧乎?天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。——《论语·八佾》这是孔子周游列国,"仪封人请见",出来时,跟众弟子说的一句话,我姑且将之称为"仪封人预言"。仪,卫国属邑;封人,据《周礼·地
晏几道 凭高双袖晚寒浓,人在月桥东
作者:孙聚成  来源:中华儿女 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 晏几道词  晚寒  晏殊  黄庭坚  相思  仕途  痴情  精神世界  人生  经典 
描述:着浪漫的神韵。 晏几道,字叔原,号小山,为大宋宰相晏殊的第七子,抚州临川人,他生性高傲,放荡不羁,傲视权贵,在坎坷中度过了自己风流倜傥的一生。
宰相家宴清汤寡水
作者:宋慧敏  来源:政府法制 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 宰相  家宴  王安石  精神世界  物质生活  文学家  读书人  简朴 
描述:的读书人,相对于精神世界的浩瀚和丰富,宰相家物质生活的简朴甚而简陋的程度令人闻之瞠目结舌,难以置信.
课外阅读不应是灰色地带——一位高中语文教师的阅读指导经历
作者:暂无 来源:中国教育报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:课外阅读不应是灰色地带——一位高中语文教师的阅读指导经历
教师推荐钢琴 价格贵了数千 业内人士称老师和琴行相互照应是
作者:暂无 来源:南方都市报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:教师推荐钢琴 价格贵了数千 业内人士称老师和琴行相互照应是
校园应是无烟区 评语要有针对性 课时岂能随意变 教师不可忘
作者:吴乐群 陈贤增  来源:广东教育 年份:1991 文献类型 :期刊文章
描述:校园应是无烟区 评语要有针对性 课时岂能随意变 教师不可忘
课例反思时时有 教师发展步步高——教学应是一种学术活动
作者:罗增儒  来源:中学数学教学参考(高中) 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 学术活动  教师发展  平行线等分线段定理  课例  教学  几何证明  《数学》  案例 
描述:1课例反思时时有——“案例研究”的呈现1.1通过研究案例来说明“案例研究”案例1 “平行线等分线段定理”的引进.人教社高中课标教科书《数学》(A版)选修4—1《几何证明选讲》第一讲的第一节课
教学应是教师启发引导学生学:浅谈美术教学中的“四步引学式”
作者:倪福  来源:各界(科技与教育) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 美术教学  美术教学  教师启发引导  教师启发引导  学生学  学生学 
描述:美术教师应从学生的基础出发,运用适当的教学方法,充分地发挥学生的主体作用,让学生主动地获取知识。采用呈现目标——探索途径——实现目标——反馈矫正这样以四步操作为单位的由教师启发引导学生学的引学式美术
课例反思时时有 教师发展步步高:教学应是一种学术活动
作者:罗增儒  来源:中学数学教学参考 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 平行线  等分线  案例研究  提出问题  解决问题  定理  案例教学  教学目标  课例  引导学生 
描述:,从而引进平行线等分线段定理课题.第二,现场评课时,有教师提出用课本例题代替等分线段 AB,作为基本问题,牵引全课,让学生经历提出问题、解决问题的全过程,最后(前后呼应)解
课例反思时时有 教师发展步步高(续):教学应是一种学术活动
作者:罗增儒  来源:中学数学教学参考 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师发展  案例研究  学术活动  数学教学  数学思想方法  案例教学  教师教育  教学参考  教学案例  内角和 
描述:2 案例研究的理论提炼2.1 现实需要我国正在进行的新一轮课程改革,面临许多始料未及而又缺乏现成解决方案的问题,数学教学的生活化取向、活动化取向、个性化取向,向我们提出了从理论到实践的挑战,向我们提出了从教学到数学的挑