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人工地震震源中的张性破裂分量
作者:吴忠良 陈运泰 王培德 倪江川  来源:地震出版社 年份:1994 文献类型 :会议论文
描述:,可以将其视为一个在爆炸源正上方的某一水平面上发生张裂的源,这相当于引入了一个张裂矩张量,其矩张量的不为零的分量之比为:
1例双侧膈肌破裂的诊治体会
作者:汪润华 吕荣楠 吴曾樾 岳军  来源:临床荟萃(大内科) 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 膈肌破裂  静脉复合麻醉  气管导管  江苏省徐州市  肺呼吸音  复张性肺水肿  胸椎压缩性骨折  多发性肋骨骨折  呼吸困难  分泌物 
描述:报告如下。 1 病例摘要 患者 男性,45岁。因拖拉机翻车砸伤6小时入院。查体:BP14/10kPa(105/75mmHg),P140次/分,左肺呼吸音低,气管右移,X线片见左侧多发性肋骨骨折
扩容性断裂割阶处地震破裂的停止
作者:〔美国〕Richard H.Sibson  来源:地震地质译丛 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 扩容性  地震破裂  割阶  特征地震  破裂  流体压力  断裂带  连接性  张性破裂  余震活动 
描述:通过流体饱和地壳中扩容性断裂割阶,这与破裂末端附近诱发的瞬间吸力是对立的。这时,随着流体压力通过扩
细粒石英岩石的应力腐蚀和与张性破裂有关的变化率
作者:B.K.Atkionns  来源:地震译文集 年份:1982 文献类型 :期刊文章
描述:细粒石英岩石的应力腐蚀和与张性破裂有关的变化率
2001年11月14日青藏可可西里(昆仑山) 地震:破裂穿
作者:M Antolik R E Abercrombie G Ekstrm 万永革  来源:世界地震译丛 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 2001年11月  可可西里  阶跃  青藏  张性  昆仑山  2002年11月  时空破裂过程  全球地震台网  地表破裂  断层破裂  剪切波速度  反演方法  阿拉斯加  摩擦强度  子事件  断层段  平均  西昆仑  SH波 
描述:破裂,但我们的结果表明破裂并没有跳过这个大的空挡,而是连续地穿过地堑。地震以小的走滑子事件开始,推测其沿着两个断层段的最西部发展。5 s之后,发生一个约相同大小、具有较大正断层分量的斜断层破裂子事件
2001年11月14日青藏可可西里(昆仑山)地震:破裂穿过
作者:M Antolik R E Abercrombie G Ekstrm 何振德  来源:世界地震译丛 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 可可西里  地表破裂  地震  昆仑山  阶跃  张性  青藏  分布模型  几何形状 
描述:反演。将破裂分为3个断层段,其方位根据前一节得到
从产生的管波探测裂缝并确定其特征
作者:Hardin E.  年份:1985 文献类型 :会议论文 关键词: 声波全波列测井  张性裂缝  波衰减  管波  渗透率  垂直地震剖面法  裂缝方位 
描述:urceoffset)VSP 探则方法求得裂缝的方位。用来评价渗透带的渗透率和预测方位的井场试验已在一些井的结晶岩中进行。常规井温、井径、电阻率和井下电视测井表明裂缝的存在及其方位,并提供了伴生液流的间接迹象。全波测井解释区分了闭合的裂缝与那些和井眼起液压连通作用的裂缝。在全部井眼深度范围内应用井内地震检波器的VSP 方法可对开口裂缝取样。应用封隔器试井方法取得的结果与管波分析所得出的渗透率预测做了有益的比较。
快乐应是现代企业特征
作者:刘洪恩 林志芳  来源:深圳商报 年份:2014 文献类型 :报纸 关键词: 现代企业特征  神州数码  企业文化建设  胡广  柳传志  信誉机制  大客户管理  反腐败  以义制利  社会发展进步 
描述:快乐应是现代企业特征
陆九渊心学特征探究
作者:惠吉兴  来源:江西社会科学 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 陆九渊  心学  宋明理学  本心  唯心主义  宇宙万物  主观感觉  封建伦理道德  客观主义  道德规范 
描述:识或观念,而是一种先天的普遍的道德规范,是独立自存的伦理实体。他说,“故仁义者,人之本心也。”(《陆九渊集》,中华书局1980年版,第9页。以下凡引出此书只注页码)“四端者,即此心也,”(第149页)“仁,人心也。”(第232页)所谓“本心”就是本体化和实体化的封建伦
《周礼》赋税的特征
作者:屈友贤  来源:科学中国人 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 《周礼》  财政支出  赋税  明细帐  《周礼正义》  官府  均平  支出权力  理论与实践  历史真实 
描述:一定项目的财政支出,仅限在一定项目的赋贡收入内开支。这样,既能保证满足周王朝财政支出的需要,又能限制财政支出权力上的随意性,使国家财政经济有序运行。赋贡专用体现在: 1、九赋。《大府》:“以式法授