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思维之美 理想之美
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作者:王醴泉 来源:中学语文教学参考 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 《游褒禅山记》 思维着的精神 理趣 “理” 人生意义 “志” 王安石 精神力量 政治家 恩格斯
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描述:美是艺术的闪光,是心灵的升华。牡丹也好,金孔雀也好,一切生物都把美表露在外观。唯有人类这万物的灵长,才把美渗透到心灵深处。恩格斯曾说过:“思维着的精神”乃是地球上“最美丽的花朵”。思维是人类特有
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美辞的旨趣美:意蕴美(上)
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作者:李廷扬 来源:毕节师专学报 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 意蕴美 “修辞立其诚” 审美特征 咖啡 毛泽东 物质世界 趣美 王安石 语言 功能特征
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描述:的那样,事实上存在着三项:物质世界(认识对象)、个性精神(认识主体),以及物质世界在人脑中的主观反映。按照实践的辩证唯物主义
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西湖美
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作者:施子江 丁献芝 来源:歌曲 年份:1997 文献类型 :期刊文章 关键词: 西湖 湖水 成行 花枝 三山 西施 中速 波光 黄鹤 芙蓉
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描述:西湖美
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朦胧美
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作者:胡承楷 来源:中学语文 年份:1992 文献类型 :期刊文章 关键词: 朦胧美 不确定性 美学价值 模糊性 模糊美 情与景 王安石 洞庭湖 诗歌 松花江
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描述:确定性王安石的“春风又绿江南岸”,其“绿”字从逻辑的角度看,是模糊的,也是唐突的。假如在“绿”的位置上换个“到”字,就变得明晰且合理了,但诗味却因此逊色。诗歌历来把意境作为追求的一个极地。而意境的美学价值则通常取决于“情与景浑”的艺术概
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中学語文課本第一册教学参考书举例
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作者:暂无 来源:人民教育 年份:1961 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 泊船 江宁 教学要求 思想感情 景物 教学参考书 文言 苏轼 古典
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描述:詩二首泊船瓜洲王安石 題西林壁苏軾 一、教学要求这一課的两首詩是我国古典詩歌里的絕句。绝句只是簡短的四句詩,无论描写景物或者抒发思想感情,都要抓住中心,突出重点。学生接触文言作品还不多,学习这一課
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逸兴满眼 深思感人——读《游褒禅山记》
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作者:辛菊 来源:语文教学通讯 年份:1979 文献类型 :期刊文章 关键词: 褒禅山 游览 王安石 深思 景物 特点 游记文 山洞 作者 叙述
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描述:人们游览山川景物,观赏草木虫鱼,
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简析《珠玉词》的社会价值和审美特征
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作者:周世泉 来源:东华理工学院学报(社会科学版) 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 《珠玉词》 审美特征 晏殊 社会价值 主人公 玉楼春 酒醒 谐畅 小令 景物
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描述:《珠玉词》是宋初词人晏殊小令词创作的结集,也是我国词学发展史上的一部重要作品。《珠玉词》凡一百三十四首,就其总体而言,基本上系他个人流连光景、饮宴游乐生活的吟唱和一己情怀的抒发。细加分析,
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我是怎样制作“两山排闼送青来”的
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作者:江滔 来源:中国花卉盆景 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 制作 两山 景物 主峰 绝句 构思 花木 主题 王安石 古代诗人
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描述:这个主题,就必须使静止的景物人格化,令人在盈尺盆盎之中所见到的
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批改作文应是“双边”活动
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作者:孔平 来源:安徽教育 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 批改作文 双边 作文簿 老师批改 作文批改 学生作文 批语 景物 目的说 写作水平
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描述:语文教师,常感头痛的事恐怕莫过于批改学生的作文了。 老师批改大量的学生作文,若全部精批细改,确实力不从心;若草率处之,便有悖于师德。这是一。批改的目的说是为了提高学生的写作水平,其实传统的作文批改,基本上只是老师的事,费力费时,而本子发下去后,学生大多只注意分数或等第,收效甚微。这是二。
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伤春惜时背后的深沉思念——简析晏殊《浣溪沙》的感伤色彩
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作者:李保国 来源:初中生辅导 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 浣溪沙 晏殊 感伤色彩 归来 天气 伤春 惜时 简析 风流 景物
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描述:伤春惜时背后的深沉思念——简析晏殊《浣溪沙》的感伤色彩