检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(282)
报纸(189)
学位论文(1)
按栏目分组
历史名人 (416)
地方文献 (32)
地方风物 (12)
才乡教育 (4)
文化溯源 (4)
非遗保护 (3)
宗教集要 (1)
按年份分组
2014(81)
2013(44)
2012(54)
2011(48)
2010(37)
2009(30)
2008(37)
2007(18)
2005(11)
2000(8)
按来源分组
吉林教育(2)
中国烹饪(2)
现代教学(1)
中小学管理(1)
史学史研究(1)
青年文学家(1)
祖国(建设版)(1)
名作欣赏(1)
科学中国人(1)
中国科教创新导刊(1)
建筑创新应是城市生长的良性变异
作者:许凯明  来源:美术观察 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 城市生长  建筑创新  变异  城市建设  宏观视角  特殊规律  覆盖面  时间轴 
描述:在现实情况下,建筑创新与城市建设从来不是割裂的,而是同一系统中指向一个问题的微观与宏观视角。这种视角的差异不论是横向覆盖面的不同,还是把这个时代作为纵向时间轴上的片段来看待,城市都有着自身的发展过程
传统产业与高新技术结合应是国家创新体系的核心
作者:封凯栋  来源:宏观经济研究 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 传统产业  高新技术活动  线性创新模型  转型升级 
描述:不少国家在制定创新政策时常犯的通病。本文介绍了偏好于高新技术产业的思潮的源起,探讨了传统产业技术进步的几种主要形式,更探索了传统产业技术进步与高新技术活动以及国家创新系统发展的关系,并结合我国
自主创新应是中国核电的核心目标
作者:杨志全 张艳红  来源:核电工程与技术 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 核电  技术创新  自主创新  中国 
描述:论述了自主创新应作为核电发展的核心目标。最终使中国在未来不仅成为核电工程大国,更成为核电技术强国。
熟知莎士比亚却不识汤显祖京剧名家袁慧琴:戏剧应进大学课堂
作者:暂无 来源:武汉晚报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述:   本报讯 (记者 屈建成 实习生 侯晓霜) 作为湖北宜昌人,46岁的袁慧琴昨日携京剧《慈禧与德龄》回到湖北老家,在武大举行“袁慧琴对话京剧专场报告会”。她呼吁,戏剧应成为大学的必修课。   她感叹,有不少大学生熟知莎士比亚,却不知道我国的汤显祖。而她去台湾演出时发现,当地中小学都开设有
“增华阁”教师论文一等奖作品选登提高小学生数学课堂学习参与
作者:暂无 来源:京江晚报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述: 【摘要】 数学课堂上,学生参与学习的积极性高涨程度,参与课堂学习面的广度、学生学习时内心体验的深度等,是学生数学课堂学习参与程度的重要标志,也是直接影响和决定着数学课堂学习的效率和效果
点·引·讲·看·结——小学历史科课堂教学法初探
作者:娄赫民  来源:湖南教育 年份:1984 文献类型 :期刊文章 关键词: 小学历史  课堂教学法  教师  学生  课堂教学质量  讲解  教材内容  历史内容  王安石变法  启发式 
描述:主动,有助于提高课堂教学质量。现分点简述如下:
小语课堂应是培育创造力的土壤:对新大纲关于“培育创造力”的
作者:熊生贵  来源:小学教学参考 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 创造力  小语课堂  新大纲  创造性  教学目的  教学方法  人的发展  训练学  相关系数  培养创造力 
描述:小语课堂应是培育创造力的土壤:对新大纲关于“培育创造力”的
赏诗词 析哲理 活课堂——浅谈诗词在哲学教学中的妙用
作者:吴丽娟  来源:广西教育 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 哲学教学  王安石  教学内容  赏诗  大林寺  对立统一  课堂教学  思想政治课教学  《卜算子·咏梅》  苏轼 
描述:赏诗词 析哲理 活课堂——浅谈诗词在哲学教学中的妙用
捕捉课堂生成性资源 激发学生创造性思维:以《王安石变法》课
作者:刘松柏 周丽芳  来源:中学历史教学 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 学生创造性思维  学生创造性思维  生成性资源  生成性资源  课堂活动  课堂活动  王安石变法  王安石变法  教学片段  教学片段  激发  激发  改革背景  改革背景  学习兴趣  学习兴趣 
描述:课堂生成性资源”和“创造性思维”是新课程改革背景下的两个常见概念。关于“课堂生成性资源”,叶澜教授是这样界定的:“学生在课堂活动中的状态.包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、
怎样设计和组织历史课堂活动才更有效:从刘松柏设计与执教的王
作者:刘计荣 唐琴  来源:中学历史教学参考 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史课堂教学  历史课堂教学  精心设计  精心设计  课堂活动  课堂活动  组织才能  组织才能  王安石变法  王安石变法  课堂教学模式  课堂教学模式  执教  执教  松柏  松柏 
描述:中并不是有了活动就一定能奏效,事实表明,只有精心设计、合理组织才能发挥其有效性。