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根据【检索词:讲台,应是学生的舞台】搜索到相关结果
10012
条
开讲也
应是
“凤头”
作者:
李建红
来源:
试题与研究:新课程论坛
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
“凤头”
“凤头”
学生
学习
学生
学习
语文教师
语文教师
精心设计
精心设计
开讲方法
开讲方法
修辞美
修辞美
音韵美
音韵美
文章
文章
描述:
的基调,或为
学生
学习课文营造一个情境。具体的开讲方法有:
学校
应是
令人敬畏的地方
作者:
巴晓芳
来源:
师道
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学校
学校
敬畏
敬畏
社会和谐稳定
社会和谐稳定
安全防范
安全防范
中央领导
中央领导
温家宝总理
温家宝总理
政治任务
政治任务
安全措施
安全措施
描述:
校园惨剧一再发生!惨案惊动中中央最高层。胡锦涛主席、温家宝总理等中央领导同志要求切实加强校园安全防范,严防类似案件再次发生,维护社会和谐稳定。周永康要求各级党委、政府要把维护学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务,切实承担起第一责任,教育部连续下发紧急通知。全国各地纷纷出台意见,落实校园安全措施。……
爱国主义教育
应是
学校教育的主旋律
作者:
史艳伟
来源:
当代教育研究
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
爱国主义教育
爱国主义教育
学校教育
学校教育
主旋律
主旋律
爱国主义精神
爱国主义精神
爱国行为
爱国行为
热爱祖国
热爱祖国
江泽民同志
江泽民同志
实际行动
实际行动
描述:
奉献。
大学不
应是
职业培训所
作者:
暂无
来源:
教育:中旬
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
大学课堂
大学课堂
职业培训
职业培训
《南风窗》
《南风窗》
刊载文章
刊载文章
专业培训
专业培训
大学教育
大学教育
“致知”
“致知”
“格物”
“格物”
描述:
程中培养智慧。
教研组组长
应是
多面手
作者:
郭泉源
来源:
福建教育:中学版
年份:
2008
文献类型 :
期刊文章
关键词:
教研组
教研组
多面手
多面手
学校教学管理
学校教学管理
学科教学
学科教学
参谋功能
参谋功能
学科考试
学科考试
教学质量
教学质量
教学调研
教学调研
描述:
作用。
Gyrokinesis
应是
“回旋运动”
作者:
马婧
来源:
健与美
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
运动
回旋
2010年
70年代
19世纪
罗马尼亚
朱丽叶
芭蕾舞
描述:
在《健与美》2010年第3期第42~43页,见到署名佳佳和曹晓培的一篇文章《柔软体操很健身》(以下简称“该文”),其中第三段是这样写的:“柔软体操(Gyrokinesis,英文见该文第一段)是朱丽叶·霍瓦斯在19世纪70年代末发明的,她原先是罗马尼亚一个芭蕾舞演员……”。
中印关系
应是
竞合
作者:
钱平
来源:
经理人
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
中印关系
中印关系
发展中国家
发展中国家
竞合
竞合
经济需要
经济需要
利益诉求
利益诉求
高速增长
高速增长
丝绸之路
丝绸之路
主流报纸
主流报纸
描述:
么?”之类的讨论。
“适当”
应是
事实差距的反映
作者:
芮火才
来源:
江苏教育:教育管理
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
“适当”
“适当”
绩效工资
绩效工资
工资分配
工资分配
价值引领
价值引领
奖励
奖励
描述:
奖励性绩效工资分配“适当拉开差距”既是国家对奖励性绩效工资分配的价值引领,也是奖励性绩效工资分配的本质属性。如果奖励性绩效工资分配没有差异或差异非常小.奖励性绩效工资的制度就失去了存在的意义。
班主任
应是
一个“杂家”
作者:
陈瑞
来源:
湖北教育(教育教学)
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
班主任
班主任
学生
集体
学生
集体
杂家
杂家
初定位
初定位
角色
角色
扮演
扮演
不良情绪
不良情绪
班级教学
班级教学
班主任工作制
班主任工作制
前苏联
前苏联
描述:
事务管理和行政事务以及班级教学的统筹工作,可以说,现行班主任工作制是成文或者不成文的班主任包办班务制。与此同时,班主任的定位也越来越模糊,于是,当今班主任在日常工作中时常出现这样的困惑:班主任到底应该如何定位?班主任在班级教育工作中有何特殊地位?这一期,请关注——
实施新课改,教师
应是
……
作者:
陈彩玲
来源:
辅导员(教学版)
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
基础教育课程改革
基础教育课程改革
新课改
新课改
教师
教师
历史性转变
历史性转变
教育工作者
教育工作者
新课程标准
新课程标准
新课程理念
新课程理念
学科本位
学科本位
描述:
随着新一轮基础教育课程改革在全国的顺利推进,我国基础教育将进一步实现从学科本位、知识本位向关注每一个
学生
发展的历史性转变。而作为一个教育工作者,我们要迅速更新教育观念,转变自身角色,以适应新课程标准
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