检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5530)
期刊文章(4663)
会议论文(94)
图书(14)
学位论文(14)
按栏目分组
历史名人 (10238)
才乡教育 (30)
地方风物 (20)
地方文献 (17)
文化溯源 (4)
非遗保护 (3)
宗教集要 (2)
红色文化 (1)
按年份分组
2014(5545)
2013(236)
2012(297)
2011(286)
2010(261)
2007(247)
2006(203)
2003(177)
2001(170)
1996(114)
按来源分组
人民日报(117)
联合时报(15)
中国远程教育(11)
西北成人教育学报(3)
中学政治教学参考(2)
当代电视(2)
黄河之声(1)
教师博览(1)
山西广播电视大学学报(1)
神州(1)
高考应是现实教育“风向标”
作者:暂无 来源:教育杂志 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 高考作文题  现实教育  作文命题  新中国成立  高中教学  命题思路  全国高考 
描述:今年全国6个省份的高考大作文命题,直指四川地震。一些多年从事高中教学的老师表示,将当年的大事件话题作为高考作文题的做法,超出了以往常规的命题思路,在全国高考中非常少见。这种“在所有人预料之中,同时又在所有人意料之外”的以直击大事件为作文命题的做法,在新中国成立以来的高考中还没有类似案例.
中央电大校长杨志坚莅临我校指导工作
作者:杨保健 李军莉  来源:陕西广播电视大学学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 副校长  电大  新校区  副书记  指导工作  杨志  中央  座谈会  党委  巡视 
描述:本刊讯5月9日下午,中央电犬校长杨志坚莅临我校视察。杨校长一行在我校党委副书记、校长王振龙,副书记赵剑,副校长杜开展、田季生、张新华等的陪同下,兴致勃勃地巡视了我校新校区校园。座谈会上,杨校长
学大教育:每个人都应是学大教育的传播者
作者:暂无 来源:海峡都市报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:学大教育:每个人都应是学大教育的传播者
最有成效的教育应是无痕迹的教育——谈作文教学与游戏
作者:王育英  来源:小学教学参考 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文教学  无痕迹  拿破仑  儿童教育  写作能力  游戏教育  亲历其境  哥萨克人  写作兴趣  第一次世界大战 
描述:最有成效的教育应是无痕迹的教育——谈作文教学与游戏
核心价值:教育理论与教育实践应是和谐统一的
作者:暂无 来源:上海教育 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育理论  教育现象学  教育实践  教育理念  教育研究  儿童生活  教育者  教师  生活体验  生活中 
描述:方法,“朝向事情本身”,让你自己去看、去听、去直观感受,将生活中先于思考的种种体验呼唤出来。它是对西方唯理论——从个别到普遍,现象到本质抽象的挑战。
最有成效的教育应是无痕迹的教育:谈作文教学与游戏
作者:王育英  来源:小学教学参考:语文版 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文教学  游戏活动  小学  语文教学  写作兴趣  智力开发 
描述:喜欢玩游戏是儿童的天性,孩子们就是在游戏中增长知识,提高才智的。我在上高中时,曾经帮一个朋友代过小学的语文课。第一次上课,我照本宣科,在课堂上独唱主角,弄得学生萎靡不振。哈欠连天。下课铃声一响,学生们精神焕发,如同冲破笼子的小
语文之魂,栖落何处:浅谈语文教育应是“诗性教育
作者:张蔚 汪尧翀  来源:语文建设 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文教育  性教育  工具性  语文教学  语文教师  人文素养  美育  审美教育  文化自觉  课程设计 
描述:,不是一种单纯的手段
卫生院应是农村最卫生的地方河南要求卫生院以改厕为重点消灭卫
作者:暂无 来源:健康报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:卫生院应是农村最卫生的地方河南要求卫生院以改厕为重点消灭卫
许宪春提醒人们:“GDP应是宏观经济指标勿用错地方
作者:刘桂清  来源:上海企业 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 许宪春  国民经济核算  GDP  国内生产总值  宏观经济指标  产品形态  价值形态  收入形态 
描述:从事国民经济核算理论研究的学者、国家统计局国民经济核算司司长许宪春近期针对我国国民经济核算中出现的问题,发表讲话时强调:“GDP应是宏观经济指标,勿用错地方。” GDP是什么 GDP是一个国家或地区
“是”和“不是”:卢西安·哥德曼悲剧辩证法的基本特征
作者:刘芳  年份:2012 文献类型 :会议论文 关键词: 悲剧辩证法  应是  所是  悲剧  希望  历史  结构  政治  方法 
描述:论。作为一个悲剧辩证法家,尽管"不是"常常萦绕心中,但是,哥德曼总是坚持说"是",努力实现"应是和所是