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牵张性脊髓损伤机理的实验研究
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作者:毛方敏 宋跃明 池永龙 来源:温州医学院学报 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 脊髓 牵张性损伤 损伤机制 体感皮层诱发电位
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描述:50%5分钟组及50%10分钟组脊髓功能下降,与对照组相比有显著性差异。结论由脊髓血管改变所致的缺血是牵张性脊髓损伤的主要原发机制,自由基介导的脂质过氧化反应参与了牵张性脊髓损伤的继发病理机制
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肺不张性假肿瘤的发病机理和名称学
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作者:暂无 来源:国外医学(呼吸系统分册) 年份:1984 文献类型 :期刊文章
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描述:肺不张性假肿瘤的发病机理和名称学
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肺不张性假肿瘤的发病机理及名称学
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作者:杨洁萍 来源:国际呼吸杂志 年份:1984 文献类型 :期刊文章 关键词: 肺不张 假肿瘤 肺梗塞 深吸气 包裹性积液 胸膜积液 支气管扩张 发病机理 形成 纤维素
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描述:肺炎、肺梗塞等在吸收能力减低时,可导致长期的包裹性胸膜积液伴胸膜反应,与纤维素性胸膜炎相似。2.胸膜壁层、脏层以及叶间胸膜的局部的增厚产生继发性胸膜下肺不张。3.随着积液的浓缩,纤维素被析出,形成粘连,而不张性肺组积则部分固定于增厚的胸膜上,4.接着发生收缩,使肺不张加剧,并通过一定的牵拉作用使支气管及血管向病变移位,尤以在病变下缘明显,部分由于此区域血管及支气管的特殊分布,部分则由于卷入无气的肺组织所致。但在病变的上缘可见血管及支气管向病变方向移位,呈“葱皮状”排列。5。经过继续收缩及粘连,不张的肺组织可卷入,且包裹性积液亦被包入;裂隙形成血管与支气管的变形以及支气管扩张均可发生。6.
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“胡吴会”就两岸同属一中形成更清晰认知
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作者:高杨 孙权 来源:人民政协报 年份:2012 文献类型 :报纸
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描述:在国务院台办日前举行的新闻发布会上,发言人杨毅说,在两岸关系面临继往开来新形势的时刻,胡锦涛总书记3月22日会见吴伯雄荣誉主席率领的中国国民党访问团,双方就如何巩固深化两岸关系和平发展深入交换意见,具有重要意义,也产生了广泛的积极影响。综合双方的讲话,这次会见的主要成果可以概括为以下五个方面:
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“胡吴会”就两岸同属一中形成更清晰认知
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作者:暂无 来源:台湾周刊 年份:2012 文献类型 :期刊文章
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描述:“胡吴会”就两岸同属一中形成更清晰认知
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高应力硬岩胞性板裂破坏和应变型岩爆机理研究
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作者:李地元 年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 高应力岩体 硬岩 板裂破坏 张性破坏 裂纹扩展 应变型岩爆 数值模拟
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描述:综合利用室内试验、理论分析、数值模拟和工程应用等手段,对硬岩在高应力条件下的板裂破坏及应变型岩爆问题进行了系统的研究。 首先,设计了硬岩和软岩试样的单轴压缩试验和直接拉伸试验,开展了两种岩石在不同加载模式下的力学性质对比,分析了直接拉压条件下硬岩和软岩的强度、变形、弹性模量、泊松比、声发射等物理参数的变化规律,得到了两种岩石在拉压载荷作用下的应力应变规律和声发射特征,用三维形貌扫描仪从细观方面观察了直接拉伸试样破坏断口的三维形态。 其次,选取挪威南部某采石场的Iddefjord花岗岩,设计了硬岩板裂破坏的室内试验,利用标准圆柱体试样的单轴压缩试验和巴西圆盘劈裂试验得到了硬岩的主要力学性质指标。在此基础上,开展了不同高宽比条件下方形花岗岩试样的单轴压缩试验,率先在实验室条件下再现了...
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高应力硬岩脆性板裂破坏和应变型岩爆机理研究
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作者:李地元 年份:2010 文献类型 :学位论文 关键词: 高应力岩体 硬岩 板裂破坏 张性破坏 裂纹扩展 应变型岩爆 数值模拟
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描述:高应力硬岩脆性板裂破坏和应变型岩爆机理研究
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抗疲劳I号抗大鼠低张性缺氧机理实验研究
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作者:郭中钰 裴海宏 来源:白求恩医科大学学报 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 低张性缺氧 抗疲劳I号 动物实验
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描述:血症,稳定红细胞的结构与功能,使Hb生成增多,提高血氧容量和血氧含量,血液携氧及向组织供氧能力增强,促
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长大隧道穿越张性富水软弱带诱发地表塌陷机理与支护荷载研究
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作者:孙克国 张俊濡 李术才 许炜萍 李利平 来源:山东大学学报(工学版) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 张性富水软弱带 地表塌陷机理 传统土压力理论 衬砌荷载
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描述:场实测结果为验证标准,对上述4种方法的准确性进行校验,结果表明极限平衡力学模型是最优方法。结合具体地质条件,构建富水软弱带的极限平衡力学模型是衬砌荷载计算的新途径,对类似地质条件的隧道支护结构设计具有重要意义。
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SNARC效应是自动加工还是认知策略?:基于朝代刺激的研究
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作者:李华 年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: SNARC效应 自动加工 认知策略 朝代刺激 编码策略
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描述:一相同,只是在实验之前增加学习阶段。实验四进一步探讨短时记忆对SNARC效应的影响,并通过提高被试抑制自动加工的动机检验朝代—空间联结的运用是否是一种认知策略,采用Lindemann的实验范式。首先是学习阶段