检索结果相关分组
用爱创造美丽的神话:记安徽省阜阳市特教学校校长刘士俊
作者:刘杰  来源:现代特殊教育 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 安徽省  阜阳市  特殊教育学校  特教  学校校长  神话  学生  教师  创造  教职工 
描述:有一群特殊的孩子,他们存在着不同程度的听力损失,他们处于社会群体中的底层;有一批特殊的园丁,用博大的胸怀接纳着这些含苞的花朵,播撒着爱的阳光和雨露:有一位特殊的校长,用双肩挑起特教这副重担,用爱心开启特殊孩子的心智,创造出一个个美丽的神话.他,就是安徽省阜阳市特殊教育学校校长刘士俊.
每个学生都应是教师手心里的宝 回应9A《奇迹由中职生创造
作者:陈美  来源:上海教育 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 中职生  学生  回应  奇迹  创造  教师  职业院校  心理素质  数控铣床  种子检测 
描述:谁说奇迹是尖子生的专利?我们在全国职业院校技能大赛现场看到:影视制作、种子检测、模型建造、数控铣床、工程算量……选手们个个自信沉稳,步步为营,机智灵活,体现了训练有素的高超技能和处变不惊、坚韧不拔的心理素质。当你获知111名中职生中,48个一等奖、28个二等奖
王烈展水墨人物画
作者:   来源:扬子晚报 年份:2013 文献类型 :报纸
描述:研究,沉浸在中国传统文化中的所思所得。画中人物清新脱俗,恢谐而充满生活情趣。 秋
不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层:论领导者职业修养
作者:李宇诗  来源:办公室业务 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 职业修养  高层  领导者  飞来峰  王安石  探索者  开拓者  成功者 
描述:900多年前,王安石在《登飞来峰》中写下了“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的千古绝唱。诗中的“高”字,点燃了探索者的火把,铺平了开拓者的道路,开启了成功者的大门。“高”,既是圣者视野、志向的起点,智者思维、见解的源头
经理应是一个企业家
作者:周霍声  来源:建筑经济 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 国家利益  新形势  企业家  对外开放  企业生产经营  领导者  现代化  利益关系  经理工作  政治 
描述: 经理是企业生产经营活动的直接领导者,既是企业的法人代表,又是国家利益的维护者。在发展社会主义商品经济,实行对外开放,对内搞活,市场竞争越来越激烈的新形势下,选用什么样人担任企业经理,成了关系到企业
王安礼 给导弹一个最好的家
作者:暂无 来源:中国青年报 年份:2006 文献类型 :报纸
描述:隆隆的炮声、弥漫的尘雾、险恶的环境……在充满挑战的国防施工战场上,我战略导弹部队某工程团团长王安礼,为中国军人赢得了喝彩。 多年来,他率领部队征战祖国大江南北、深山密林、戈壁荒漠,一次次出色完成国防工程建设任务。竣工移交的国防工程达20余项,合格率100%。 2001年8月,王安礼上任某国防
王政想像:《禮》行政構探析
作者:高大威  来源:國文學誌 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 儒家      行政  官聯 
描述:知。 從儒家經典的角度觀之,《禮》最值得關注者乃在於整個組織架構背後那套「所以然」的根本想法,即所謂的「王政想像」此所以本文設之為研究焦點,試以該職官表的原始設計作為基本線索,加以探析。 本文
菜场到田头蔬菜销售不愁何涛洪悦传胜
作者:暂无 来源:盐阜大众报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述: “赵永明,花菜669斤;顾东林,菠菜149斤;陈贵如,菠菜291斤……”12月2日下午两点半,东台市东台镇蟒河村的城郊田头市场收购点前排起了长队,负责收购蔬菜的杨师傅一边称重一边记账,忙得不可开交,他说这几天,从早上天亮开秤,到晚上天黑收工,每天要收购30吨左右的蔬菜。同时,五六辆货车及时装运,日
陆九渊生命哲学研究
作者:陶俊  年份:2007 文献类型 :学位论文 关键词: 存有  创造  生命  时空 
描述:哲学思想称为生命哲学。它不是穷究宇宙的本体,因为有时空的限制,我们谁也无法回到宇宙的尽头去确证宇宙的本源;它也不是论证知识的绝对真理,因为我们无法突破时空的障碍(死亡)去认识知识是什么;它是展向人自身存有的无穷的创造力,去思度存有的意义,以指导人的抉择,最大限度的提升人在有限的时空存有中的精神境界,获得人生的幸福和社会的和谐。本文第一章介绍了儒家生命哲学产生的背景,界定了生命哲学的定义;第二章重点分析论述了陆九渊的生命哲学思想;三、四章则分别论述了陆九渊及家族在生命哲学下的生活践履。
学习应是学生“再创造”的过程
作者:章庆林  来源:池州师专学报 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 数学教  创造  接受  过程 
描述:数学教学应该极力让学生参与知识的再创造活动,提倡学生质疑,让学生自信地想和说,为学生营造自由探索的空间,培养学生创造性思维,呵护学生创新的灵性。