检索结果相关分组
- 《给语文教师的一封信》来稿述评
- 作者：暂无 来源：中学语文 年份：1982 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教师 语文教学 中学生 老师 教学改革 教学质量 出发点 王安石 思维能力 时代背景
- 描述：。为了帮助教师能找到问题的所在,使教师能采取一些必要的行之有效的措施,迅速提高教学质量,学生们从学的角度大胆地提出了语文教学中的问题。湖北当阳
- 课堂教学应是三种思维活动的共同过程——谈教师思维的主导作用
- 作者：詹春国 来源：中学数学教学参考 年份：1994 文献类型 ：期刊文章 关键词： 课堂教学 思维活动 教师思维 思维能力 中学数学教学 思维过程 错位相减法 教师的主导作用 教学过程 等比数列
- 描述：,敦师的思维活动起着导向作用,这种导向作用主要表现在两个方面,下面根据自己的体会,举例浅析.
- 春风潜入夜 润物细无声：创设问题情境，潜移默化中发展学生的
- 作者：张东华 来源：文理导航 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 创设问题情境 思维能力 潜移默化 学生 亚里士多德 外在条件 积极思维 王安石
- 描述：创设问题的情境是扁动人的思维的重要外在条件。人有问题才会引起思考，才会进一步探索新问题。问题是人的思维动力和起点，因而教师要经常给学生设计疑难问题，激发他们积极思维，寻找问题的答案。亚里士多德曾经说过：“思维从惊讶和问题开始。”王安石也说过：“人的学习不可能‘元问而得’，‘尤思而得’。”
- 从“思维时态”入手培养学生历史思维能力的实践性认识：以《王
- 作者：纪凤 来源：文教资料 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 思维时态 历史思维能力 实践性认识
- 描述：对同一件事或人物,不同时代的人会有不同的看法,这些看法构成了历史思维的三时态。高中阶段是学生历史思维能力迅速提升的关键时期,教师可以在日常教学中渗透这样的思维方式,提升学生历史思维能力。
- “洼地”效应是这样创造的
- 作者：郝文秀 来源：内蒙古日报 年份：2014 文献类型 ：报纸 关键词： 通辽市 对外开放 招商引资 洼地 基础设施建设 合成氨项目 奈曼旗 工业项目 奶牛养殖业 科尔沁
- 描述：“洼地”效应是这样创造的
- 创造应是素质教育的核心
- 作者：暂无 来源：山东教育 年份：1999 文献类型 ：期刊文章 关键词： 质教育 创造力 人的创造性 人脑 创造的自由 心灵创造 高度信息化 脑科学 创造过程 研究成果
- 描述：创造应是素质教育的核心
- 走进充满阳光的天地——记“快乐阳光”少儿彩泥画吧经理李灏
- 作者：犁凡 来源：学子 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 快乐 孩子 少儿 聚精 阳光 小学老师 南岗区 形象生动 指导 创造
- 描述：走进充满阳光的天地——记“快乐阳光”少儿彩泥画吧经理李灏