检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(1142)
报纸(710)
学位论文(23)
会议论文(16)
图书(9)
按栏目分组
历史名人 (1806)
地方文献 (65)
宗教集要 (10)
才乡教育 (8)
文化溯源 (4)
地方风物 (4)
非遗保护 (2)
红色文化 (1)
按年份分组
2013(121)
2010(120)
2009(129)
2006(64)
2005(40)
2004(40)
2003(51)
2002(41)
2001(36)
1995(35)
按来源分组
东坡赤壁诗词(17)
当代文坛(8)
写作(5)
安徽文学(2)
南方文坛(2)
全国新书目(2)
石油知识(1)
科普研究(1)
机电兵船档案(1)
西安档案(1)
吕祖谦的道德性命之学及其兼融朱陆的特点
作者:肖永明  来源:佛山科学技术学院学报(社会科学版) 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 吕祖谦      人性论  修养论  朱熹  陆九渊 
描述:吕祖谦重视对道德性命的探讨。他以"理"与""为其最高的本体范畴,力图将"天理"与"人心"融为一体,并在人性论与道德修养论方面提出了一系列见解。他的道德性命之学体现出会通、兼融朱陆之学的特点。
陆九渊德性修养思想研究
作者:邓名瑛 吴建国  来源:道德与文明 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 陆九渊  大人        德性修养 
描述:心学发展史上功不可没。
写的历史应是世代铭刻的记忆”
作者:邱文生  来源:闽西日报 年份:2014 文献类型 :报纸 关键词: 世代  闽台  甲午战争  民族气节  作家  党史  乡贤  中国抗日战争史  南京大屠杀  国难 
描述:写的历史应是世代铭刻的记忆”
电视胸腔镜治疗气胸气胸30例
作者:郑和平 葛孝忠 刘德荣  来源:中国微创外科杂志 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 电视胸腔镜  气胸  气胸  钛夹间断夹闭法  复张性肺水肿  并发症 
描述:安全、有效、微创。术中采用钛夹间断夹闭法操作方便、经济;高度警惕术中出现复张性肺水肿并发症。
26例外伤性气胸的护理分析
作者:曹立铭 贺丕瑞  来源:山西职工医学院学报 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 气胸  护理分析  外伤性  支气管断裂  多发性肋骨骨折  颅脑损伤  复张性肺水肿  呼吸困难  心脏贯通伤  胸部创伤 
描述:多发性肋骨骨折7例,合并口腔颌面伤1例,膈肌破裂1例,肝脾破裂4例,颅脑损伤1例,25例治愈出院,死亡1例。
老年自发性气胸9例临床分析
作者:陆光兵 纪光和  来源:临床肺科杂志 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 自发性气胸  临床分析  胸腔闭式引流  老年自发性气胸  负压吸引  胸腔积液  临床表现  内科保守治疗  失血性休克  复张性肺水肿 
描述:,胸片:有胸腔积气,同时有液平面,胸穿有血性液体即可确诊[2]。本文9例均符合上述诊断标准。1.2年龄:9例病人中,男6例,女3例,平均年龄61.5岁。1.3基础疾病:慢性阻塞性肺疾患5例,肺结核2例,肺癌1例,无基础病1例。1.4临床表现:9例均发现呼吸困难、胸痛、咳嗽、心悸,入院时休克1例,胸腔积液按胸片诊断为大量1例,中量3例,少量5例,肺压缩50~100%,9例诊断性穿刺均有血性液体。1.5治疗:8例内科保守治疗吸氧,卧床休息,止痛,镇咳,抗炎,抽气排液,均作胸腔闭式引流,3例作胸腔闭式引流吸引(压力为-0.96KPa),尿激酶10万u+0.9%NS50ml每天3次经引流管冲洗且给予抗休克治疗;1例内科保守治疗无效,引流管有新鲜血液流出转外科手术治疗。2讨论对于自发性气胸,若短时间出现较多胸腔积液者,考虑有自...
苏轼:何当肉身,安得常强健
作者:窦国祥  来源:祝您健康 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏轼  养生长寿  唐宋八大家  北宋文学  王安石  翰林学士  学识渊博  书画家  惠州  黄州 
描述:一二,供诸君品味。
戏影品鉴
作者:暂无 来源:中国京剧 年份:2007 文献类型 :期刊文章 关键词: 照片  王英  抓拍  场面  眼神 
描述:靠的下摆向外甩起颇具动感。[第一段]
青春的
作者:魏璐璐  来源:语文月刊 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 中学  当代青年  刘绍棠  北京市  自由  孙武  文学  期刊  作家  旋律 
描述:舞和启发。本期刊出五位小诗人的诗作,同时我们约请著名诗人尹世霖先生对他们的习作逐首作了点评,现一并刊出,以飨读者。
教育应是的互动
作者:刘秀英  来源:少年儿童研究 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 教育人  寒冷地区  唤起人  心理能量  御寒服  秦文君  重点高中  人的教育  本质区别  素质教 
描述:教育应是的互动