检索结果相关分组
从蝴蝶说到读书的“入”与“出”
作者:曾庆鸿  来源:阅读与写作 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 蝴蝶  读书  林风眠  刘绍棠  阅读  写作  艺术家  独特风格  发展创新  景德传灯录 
描述:”也是这个意思。面壁,本指佛教的坐禅,面向墙壁,端坐精修,《景德传灯录三菩提达摩》:“寓止于嵩山少林寺,面壁而坐,终日默然,人莫之测,谓之壁观婆罗门。”成语“作茧自缚”,说的是蚕儿吐丝作茧,把自己包在里面。不过,蚕儿最终还是冲破了茧的束缚,化为蛾,这与蝴蝶从茧中挣脱出来,获得自由,是一样的。蝴蝶和蚕的
每月新题库
作者:夏飞  来源:百家作文指导:初中版 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 题库  文字材料  锲而不舍  王安石  才能  指物  阅读  作文 
描述:来的尚不及你的五分之一呢?”王安石笑着说:“那你就把它倒过来吧。”随后他很认真地给方仲永写了一首诗:“宁缺毋滥求精华,滴水穿石在于恒,锲而不舍镂金石,取精用宏事竞成。”
读者来信
作者:暂无 来源:大江周刊(焦点) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  读者来信  江西东乡  书店  临川文化  阅读  街心花园  指尖  生活  每个人 
描述:江西东乡临川两地为王安石故乡之名争得不亦乐乎。可东乡人也许不会注意,抚州有一群学者专家研究临川文化,研究王安石。而东乡呢?除了街心花园岿然不动的那个王安石雕塑,介甫、獾郎是谁,问问身旁的东乡人会有几个知道?除
必修2第三单元
作者:刘艳荣  来源:高中生学习(高三版) 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  苏轼  词语  辛弃疾  石钟山  阅读  文体  赤壁  写作  解释 
描述:必修2第三单元
《资治通鉴》令毛泽东着迷
作者:卢志丹  来源:领导文萃 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 毛泽东晚年  资治通鉴  司马光  十三年  读破  搞政治  护士  王安石  阅读  回忆 
描述:都用透明胶贴住,这部书上不知留下了他多少次阅读的印迹。
吴晗先生的图书馆研究之路
作者:刘玲  来源:兰台世界 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 吴晗  图书馆研究  朱元璋  明史研究  胡应麟  阅读  北京市  读书  浙江义乌  副市长 
描述:而自然结下的累累硕果.
论汤显祖《玉茗堂四梦》之时间意识与其文本设计
作者:邓淑华  年份:2014 文献类型 :学位论文 关键词: 汤显祖  牡丹亭  紫钗记  南柯记  时间意识  邯郸记 
描述:二元對立意識;更利用此二元指稱所形成公眾共同理解的世界,作為「客體對象」得以存在顯現的背景依據。也因此相對於「時間意識」的「意識時間」便有著兩種意義:一是相對自然科學的世界時間,指「無時間計量」的認知判斷,一種「純粹個體存在經驗的想像時間」。這種「無計量時間」的特質有永恆時間的假想,「做夢」最能體現此「假想的永恆時間」,落實到生命當中便是「欲求長生」的表現。第二種「意識時間」的意義則是以存而不論的方式,「暫時」消弭主客體對立分離的界限,此時無法以慣有理性邏輯常態的二元言語,指稱出異己的對象,形塑出自身所存在的世界,而改以「自我意識」為主體,投射欲求所形塑出來的世界時間圖像。本論文所指的「夢」、「夢境時間」是相對於「無時間意識」基礎上的「意識時間」,是虛擬「時間意識」的絕對對比所呈現出來的「無時間意識」,不僅指生理睡眠時潛意識作用所做的夢,更是藉著夢醒後不復存的「虛幻」特質,將依從二元對立相生的虛妄意識所形構出的色相世界類比夢境世界的成形。然而「做夢」是在生命意識的基礎上發生,所以夢終究會醒來,帶著「夢中的意識時間」回到現實二元理性所指稱的時間結構。這
时间再长一些□十七中初二8班李浩
作者:暂无 来源:保定晚报 年份:2012 文献类型 :报纸
描述: 让我说现在的梦想,我会毫不犹豫的说,让时间更长一些吧,让我多了解自己的班级、同学,有时间去结交一个知己。 我爱我的班级,这里是我的另一个家。短短一年半的时间,我的变化和进步堪称空前
经得起时间考验 ——王益群的故事·三
作者:暂无 来源:台州日报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述: 本报记者 洪和胜 现任仙居县科技局局长的陈尧虎,曾经是上张乡的党委书记、王益群的上司。有关王益群的两件事,他的记忆特别深刻。 陈尧虎说,2004年8月,云娜台风肆虐。当时,王益群联系四岙湾村。这是个只有190户、538人的小村,地处一条狭长的山谷地带。由于地势低洼,每当台风、洪水袭来,绝大多数村
住宿费收取有规定到校时间按章执行 王益芳
作者:暂无 来源:常州日报 年份:2010 文献类型 :报纸
描述:本周,市教育局参与“政风热线”,有关校园安全、小升初政策、减负、中考志愿的填报等众多家长关心的问题被摆到了教育部门的面前。这期间,有两位前来投诉的家长,其心态在一定程度上可以说具有普遍性,那就是对学校的一些政策有不满,但又苦于孩子在其学校上学,有点敢怒不敢言的味道,即使是投诉,也只敢匿名。 其中一