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王先春:炒股如作战,攻守两相宜
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作者:暂无 来源:武汉晚报 年份:2014 文献类型 :报纸
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描述:股市行情不好,到底是赚两三个点就跑,还是选一只优质潜力股,长线持有?
前晚8点至10点,由本报和五矿证券合办的免费炒股技术讲座,在武昌海山金谷举行,近100名读者预约前往。“股神”王先春主讲,并和
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王先春:“深圳推手”的非常道(二)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 非常道 中国股市 投资理念 期货公司 上升趋势 投资者 熊市 价值投资 深圳 操作
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描述:从一个闯荡特区的湘北"穷阿仔",成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在?9年间,他苦苦追寻的股海制胜的"非常道",向万千投资者揭示了他获取成功的奥秘。
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王先春:“深圳推手”的非常道(四)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 非常态性 非常道 龙头股 上升趋势 价格趋势 股票 深圳 投资者 操作手法 景气周期
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描述:从一个闯荡特区的湘北穷阿仔,成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在?9年间,他苦苦追寻的股海制胜的非常道,向万千投资者揭示了他获取成功的奥秘。
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王先春:“深圳推手”的非常道(三)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 非常道 推手 中石油 煤炭上市公司 投资者 煤炭行业 深圳 操作 景气周期 投资理念
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描述:从一个闯荡特区的湘北穷阿仔,成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在?9年间他苦苦追寻的股海制胜的非常道,向万千投资者揭示了他获取成功的奥秘。
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王先春:“深圳推手”的非常道(六)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 非常道 投资者 量价关系 深圳 推手 股价 成交量 股票 价格 重要支撑
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描述:从一个闯荡特区的湘北"穷阿仔",成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在?9年间,他苦苦追寻的股海制胜的"非常道",向万千投资者揭示了他获取成功的奥秘。
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王先春“:深圳推手”的非常道(一)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 投资者 深圳 操作建议 非常道 股票 基金经理 技术分析 老师 证券 股市
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描述:从一个闯荡特区的湘北"穷阿仔",成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在?9年间,他苦苦追寻的股海制胜的"非常道",向万千投资者揭示了他成功的奥秘。
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王先春:“深圳推手”的非常道(七)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 非常道 基金经理 深圳 推手 量价关系 资金运作 投资者 操作 涨停板 成交量
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描述:从一个闯荡特区的湘北穷阿仔,成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在?9年间,他苦苦追寻的股海制胜的非常道,向万千投资者揭示了他获取成功的奥秘。
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王先春:“深圳推手”的非常道(五)
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作者:山明 来源:股市动态分析 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 非常道 价格趋势 投资者 成交量 下降趋势 趋势线 主要特征 低点 股价 压力线
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描述:从一个闯荡特区的湘北穷阿仔,成长为一个机构操盘手,再到掌管上亿资金的私募基金经理,他以独到的视角和骄人的业绩,成名网络,震撼股坛,其成功原因何在9年间,他苦苦追寻的股海制胜的非常道,向万千投资者揭示了他获取成功的奥秘。
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受国家教育委员会高教一司委托我院举办高师公共课心理学教师讲
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作者:木易 来源:宁波大学学报(教育科学版) 年份:1985 文献类型 :期刊文章 关键词: 高师公共课心理学 讲习班 教育委员会 心理学教材 教师 北师大 委托 黄希庭 专题报告 日结束
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描述:共课心理学教材,作了16次专题报告。参加讲习班的有来自东北、华北和华东等地区的22个省、市、自治区的师大、师院、师
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在学习中流汗的不应是教师而是学生——为《小学自然教学》杂志
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作者:福尔克曼 姜大源 来源:科学课 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 提出问题 教学形式 学生意识 好奇心 教师 教学实例 空气污染 问题展开 兴趣 小学自然教学
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描述: 三、学生主动原则的教学实例富阳的空气污染 1.提出问题 ① 引入:目的是使学生进入问题的情境,唤起他们的注意,激发他们的兴趣和好奇心;使他们对污染现状感到震惊,就有关问题展开辩论,使学生意识到知识与经验之间的差异。 教学形式:为学生提供实例: ——报纸上关于富阳市空气污染情况的报道;