检索结果相关分组
- 也谈司马光和王安石变法
- 作者：李向伟 刘双 来源：天中学刊 年份：1990 文献类型 ：期刊文章 关键词： 司马光 王安石变法 宋王朝 免役法 分析探讨 政治主张 反对 重新评价 变法派 史学界
- 描述：过去史学界的定论,把司马光当作“顽固派”、“反动势力的代表”,主要理由就是他反对王安石变法。近几年来不少历史学者主张应对司马光进行重新评价,还其本来面目。本文拟对司马光与王安石在变法问题上的分歧
- 司马光的民本思想浅探——纪念司马光逝世900周年
- 作者：刘旭 来源：山西大学学报(哲学社会科学版) 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 司马光 民本思想 皇帝 物质财富 相互依存 阶级矛盾 北宋中期 官吏 财政危机 王安石
- 描述：来喻君依存于民。司马光和所有的民本论者一样,在君民相互依存的
- 站在反战前列的主和派司马光
- 作者：吴光耀 来源：武汉大学学报(人文科学版) 年份：1984 文献类型 ：期刊文章 关键词： 司马光 民族压迫 党项族 主和派 我国古代 北宋 西北少数民族 宋夏战争 王安石 主战派
- 描述：与北宋并存。宋太宗蔑视党项人为“禽兽”,长期以来对以党项族为主的西夏顽固地实行民族歧视、民族压迫政策。党项等西北少数民族,备受宋朝边帅廷臣的残酷压迫和剥削,以致民族矛盾日趋激化,宋夏战争时有发
- 读司马光《疑孟》一则释疑
- 作者：张维 来源：儒藏论坛 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 司马光 孟子 王安石 易位 君臣关系 位理论 释疑 宣王 君臣之义 理论依据
- 描述：《疑孟》是司马光晚年作品,主要内容是怀疑孟子,对孟子的言行提出质疑,篇幅不长,全书由十一个质疑构成:"伯夷隘柳下惠不恭"、"陈仲子避兄离母"、"孟子将朝王"、"沈同问伐燕"、"父子之间不责善"、"性
- 王安石人才思想琐谈
- 作者：白应东 来源：陕西理工学院学报(社会科学版) 年份：1986 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 人才思想 使用人才 管理人才 积贫积弱 变法 地主阶级 选拔人才 治理国家 重视人才
- 描述：法的影响是深远的。他关于如何培养、管理、选拔、使用人才的许多观点和理论,在今天仍然是足资借鉴的珍贵遗产。
- 课堂教学改革不应是模式的变革
- 作者：张国平 来源：素质教育大参考 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 课堂教学改革 变革 教学模式 行政手段 不良倾向 教育规律 课改 学校
- 描述：现在，一些学校借助于新课改推行所谓某种先进的教学模式，甚至借助于行政手段强制实施已成一种时尚，从而形成了教学为模式服务的不良倾向。伴随社会的发展，我们要不断改革课堂教学，但改革课堂教学一律采用某一种教学模式是不科学的，也是违背教育规律的。
- 浅论《涑水记闻》中对王安石的曲写
- 作者：贾晓莉 来源：西安外事学院学报 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《涑水记闻》 司马光 王安石
- 描述：王安石的是非功过，古今纷论不一。司马光是宋代著名的史学家，其作品对时人及后人都有极大的影响力，但《涑水记闻》论及王安石诸多问题却颇失公允。
- 论曾巩的传记理论及传记创作
- 作者：郭亚磊 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 曾巩 传记理论 艺术特色
- 描述：创作的总体艺术风格,即内敛含蓄而又情真意切、结构严谨而又不失灵活、融议论于抒情叙事之中、语言简洁质朴而又耐人寻味的特点。第二小节通过与同时代传记创作者欧阳修和王安石的比较,从而明确曾巩传记创作的艺术特色
- 陆九渊道德教育理论及现代意义研究
- 作者：饶小敏 年份：2006 文献类型 ：学位论文 关键词： 陆九渊 道德教育理论 现代意义
- 描述：“学为人”为目的的道德修养思想，富有个性地提出“易简”、“剥落”和“优游读书”的道德修养与教育的方法，有着鲜明的特色。本文本着古为今用的宗旨，拟就陆九渊的道德教育思想及其现代意义进行探讨，以期为社全主义道德建设提供借鉴作用。 陆九渊道德教育思想在我国封建社会的思想和教育发展史上都占有重要地位，但长期以来学术界对陆九渊的研究，都偏重于对其哲学思想和教育思想这两个方面，而对他的生平及整个思想体系进行全面研究的不得太多。如对他的道德教育、政治思想以及关于“朱陆异同”说的发展过程等研究，都较欠缺。 本文共分四个部分。第一部分，陆九渊道德教育理论。该部分从陆九渊道德教育的哲学基础、道德教育的前提、原则和道德教育的目标四个方面探讨了陆九渊道德教育的理论，较为系统地阐述了其道德教育的主要内容和相互之间的联系。第二部分，陆九渊道德教育的基本方法。这部分对陆九渊道德教育的三大主要方法“易简”、“剥落”和“优游读书”进行详细的分析探讨，并力图探讨了他有特色有价值之处。第三部分，陆九渊道德教育理论的现代意义。分析了陆九渊道德教育思想中如“尊德性”与道德教育的实现，“学为人”与全面发展教育方针，“自作主宰”与自我道德修养之间的联系及其对现代道德教育的启示。第四部分，陆九渊道德教育方法的现代意义。分析了“易简”对理想信念教育、启发式教育的现代启示，“剥落”与实践性道德教育的关系，“优游读书”“师友相长”与涵养德性内在联系。 全文力图通过对陆九渊道德教育理论与方法的分析与评述，试图阐述其道德教育思想体系对现代道德教育的意义，以期为新时期在批判继承传统文化，古为今用基础上实现陆九渊道德教育思想的现实转换。