检索结果相关分组
- “研究性学习”应是学生的学习方式
- 作者：石维香 来源：小学教学参考 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 研究性学习 学习方式 学生 教育思想 定性 自然主义 思考 新知识 启蒙思想家 儿童
- 描述："研究性学习"只有定性为学生的学习方式,才会更科学、准确。一、历史的追溯——"研究性学习"源于对学习方式的思考1."研究性学习"作为"舶来品"——它源于对学习方式的思考(1)"研究性学习"从卢梭提出
- “比访”工作的落脚点应是服务学生
- 作者：涂玉文 涂顺 胡雄文 来源：湖北教育(综合资讯) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 服务学 教学效果 学生 校本培训 教师专业素质 校本教研 工作开展 湖北省 钻研教材 教学水平
- 描述：自湖北省教育厅开展"课内比教学、课外访万家"(以下简称"比访")工作以来,广大教师纷纷投入"比访"工作的浪潮,以校本教研为平台,以校本培训为载体,钻研教材,研究教法,立足教学,打造高效课堂;全面细致
- 《周礼》名物词贮存的上古时代华夏民族的思维模式
- 作者：刘兴均 来源：东方丛刊 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 汉语 词汇 古代 周礼 思维 模式
- 描述：名物词作为具体特定物的名称是客观实物在人们头脑中的反映，是人们把主观感觉到的客体形象经过思维的类化处理，借助有声语言外显出来的结果，因而它就带有意识或精神的印记。语言是有民族性的，语言的民族性表
- 我是教师：教师是什么
- 作者：暂无 来源：今日教育 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师 《周礼》 工作载体 职业 师者 授业 解惑
- 描述：《周礼》说：“师者，教人以道者之称也。”教师这一职业不同于其他任何职业，一是其工作对象为成长中的人，二是工作载体是“传道、授业、解惑”。也就是说，教师是每一个时代专职的知识、文化、道德的薪火传递者。
- 教育惩罚理应是教师专业权限的一部分
- 作者：朱樟清 来源：新课程研究(基础教育) 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师专业 教育惩罚 权限 老师 “好” 善与恶 体罚 学生
- 描述：前些天,一位老师询问,"体罚"是好还是不好?笔者无法明确回答"好"或"不好",只好说"善与恶只在一念之间"。但他的心里是有答案的,他说:"以前我认为不好,但我要花费比其他老师
- 既应是朋友 更应是学长——浅谈对话情境中的教师角色定位
- 作者：吴言明 来源：基础教育研究 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 对话情境 基础教育 课程改革 教师 角色定位 教育艺术 教育案例
- 描述：既应是朋友 更应是学长——浅谈对话情境中的教师角色定位
- 一个蒙古族女导演的运河情结：记《花街》导演毛玥
- 作者：呼伦 来源：电影 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 导演 小说改编 电影市场 影片 主旋律 天下 大师 刘绍棠 广泛 乡土文学
- 描述：如此理解并演绎刘绍棠文学著作的女性，是怎样的一个人呢？
- 素质教育的实施重点应是教学生学会学习
- 作者：陈梅香 来源：教育评论 年份：2005 文献类型 ：期刊文章 关键词： 学会学习 学生学习 素质教育 文盲 教师 受教育者 教育改革 教会 知道 境界
- 描述：是知识经济时代的需要,也是终身教育的需要,是人的全面发展、自我完善的需要。一个善于思维、善于求知的人,远比一个仅仅塞满知识的人好得多。只有具备较强的学习能力,才能适应现代社