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时代精神的颂歌——《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》比较谈
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作者:陈小琴 来源:学语文 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 《罗密欧与朱丽叶》 《牡丹亭》 时代精神 莎士比亚戏剧 颂歌 高中语文教材 九十年代 十六世纪
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描述:时代精神的颂歌——《罗密欧与朱丽叶》和《牡丹亭》比较谈
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高考之前话称谓
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作者:任俊荣 来源:中学语文教学 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: “字” 人物称谓 高中语文教材 先秦时期 高考试卷 文言文学习 奴隶主贵族 柳宗元 王安石 陶渊明
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描述:高考之前话称谓陕西任俊荣去年全国高考试卷第10小题,是关于文言文中人物称谓方面的选择题,所用材料全部选自现行高中语文教材,按理说考生答对应当没有问题,但实际上不少考生没有答对,失分率很高。看来,结合中学语文教材向学生适当介绍一些文言文人物称谓方面的知...
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勇于探索 深思慎取——读王安石的《游褒禅山记》
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作者:蔡寿福 来源:云南教育(基础教育版) 年份:1980 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石变法 褒禅山 政治抱负 治学态度 高中语文教材 游记写作 作者 至和元年 积极进取 探索
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描述:洞,前洞下面平坦而空
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刘绍棠和他的老师
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作者:陈援 来源:中华儿女(海外版) 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 刘绍棠 北京二中 高度近视 高中语文教材 大运河 中学数学 孙犁 数学教师 《背景》 古典文学
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描述:刘绍棠和他的老师
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《威尼斯》应是说明文
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作者:董旭午 来源:语文教学与研究 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 威尼斯 说明文 记叙文 朱自清 高中语文教材 形象生动 游记散文 杂记 现代口语 语言
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描述:颇有异义,因为这些都不是记叙文的本质。为了更好地加以说明,特作如下分析:
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“去棹”该如何理解
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作者:朱士泉 来源:中小学教材教学 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 高中语文教材 王安石 借代义 引申义 派生性 金陵 桂枝 理解 修辞格 注释
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描述:棹,划船的一种工具,形似桨,也可引申为船。”“去棹”究竟是停船还是行船,是引申义还是借代义,试作如下浅析。《金陵怀古》的上片,作者侧
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释“往往”
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作者:陈晓保 来源:语文世界(高中版) 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 《古汉语常用字字典》 《游褒禅山记》 《项脊轩志》 高中语文教材 文言课文 教学参考书 新教材 王安石 归有光 辅导书
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描述:释“往往”
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王安石与苏轼的世界观再解读
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作者:姚磊 来源:文学教育 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 《游褒禅山记》 世界观 解读 苏轼 高中语文教材 《石钟山记》 古文经
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描述:一.重读经典 挖掘新意《游褒禅山记》与《石钟山记》是高中语文教材中的古文经典。其中前者是北宋著名政治家、思想家、文学家王安石的代表作。创作于宋仁宗至和元年(1054)七月某日,是作者与他的两位朋友和两个胞弟同游褒禅山后所写。
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由“何可胜道也哉”想到的
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作者:苏枫 来源:阅读与鉴赏(下旬) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 褒禅山 高中语文教材 旅游业 汉语词典 疏漏 人教版 名教师 日光 错误
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描述:读王安石的《游褒禅山记》,当读到"又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉"时,心中颇有感触。笔者作为一名教师,在十余年的教书生涯中,也发现了一些"何可胜道也哉"的不该发现的问题,那就是教材中的疏漏甚至错误