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怎一个“闹”字了得——谈《牡丹亭·闺塾》的喜剧氛围: 作者：何铭 来源：中学语文教学 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 《牡丹亭·闺塾》喜剧氛围语文教学中学阅读指导; 描述：怎一个“闹”字了得——谈《牡丹亭·闺塾》的喜剧氛围

元明清文学教学重点答问（二）: 作者：孙绿怡 来源：湖北电大学刊 年份：1992 文献类型：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》元明清文学反封建主题思想《聊斋志异》语文教学文学评论; 描述：一、怎样认识《牡丹亭》的反封建主题思想? 《牡丹亭》的反封建主题思想概括地说，即作品通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，热情地歌颂了女主人公为。情”而死、死而复生的感人至情；歌颂了反对封建礼教、追求爱情自由、要求个性解放的斗争精神；暴露了封建礼教的冷酷和虚伪。对主题思想的认识，

《牡丹亭·游园》语文教学探析: 作者：李欢 来源：艺海 年份：2010 文献类型：期刊文章 关键词： 牡丹亭语文教学中国古典戏曲《大学语文》中国古典艺术文学作品戏曲语言教学目标; 描述：人将它作为教学研究的重点

突出一个“活”字——’95高考语文基础知识试题的评析: 作者：胡光中王兆生 来源：中学文科 年份：1995 文献类型：期刊文章 关键词： “活” 语文基础知识高考语文试题唐宋八大家三父迁移能力《牡丹亭》知识的理解语文教学; 描述：答出.而今年这道题却是把他们放在一首五言诗中;“一门三父了,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高.”考生要通过其中“一门”、“三父子”、“大文豪”、“诗赋”、“峨眉”等词所暗示的线索从整体上去理解去鉴别才能得出正确答案.如果

走进语文: 作者：于漪 来源：语文教学通讯 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 语文教师语文教学语文教育实践特级教师语言的生命力《牡丹亭》教学观念读者个性化口语交际 “文”; 描述：走进语文

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